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教化并非自上而下的知识灌输或外在规训，而应从人的存在及其实现的角度加以理解。教化的根本是帮助个体实现人格独立与自我成就。
近年来，古典学在国内有了引人瞩目的发展，从学科建制到研究范式都在深化。中国古典学的研究也需要跨文化互鉴。
每一思想流派的确立，往往伴随着对前人思想的继承、再创造与批判，同时也深受当时社会需求与历史背景的影响。
该书彰显了以主体性为核心、以原创性为追求，在哲学自觉中探索中国自主知识体系构建之路的理论品格。
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