中国社会科学网讯（记者 赵徐州）5月30日，第八届全国高校马克思主义发展史学科建设发展论坛在吉林长春举行。来自全国高校和科研院所的百余位专家学者，围绕构建中国哲学社会科学自主知识体系、党的创新理论体系化学理化研究阐释、马克思主义发展史学科创新发展等议题进行深入研讨交流。

　　时代使命与整体视野

　　吉林大学党委副书记姚毓春表示，十年来全国马克思主义理论学界以构建中国特色哲学社会科学为目标，深耕不辍，硕果盈枝。吉林大学马克思主义学院作为全国首批重点马克思主义学院取得了突出成就——在第五轮学科评估中获评A+学科，被纳入学校自主建设的“双一流”学科。站在新的历史起点，吉林大学愿与全国同行一道，主动扛起构建中国自主知识体系的时代担当。

　　北京大学马克思主义学院党委书记孙来斌认为，近年来各高校马克思主义发展史学科形成了各具特色的研究格局。他用“发”字概括学科建设的三重意蕴：一是“发扬光大”，发扬研读经典、植根历史、关注现实的学科传统；二是“厚积薄发”，勉励青年学者甘坐冷板凳，深耕经典；三是“事业发达”，以习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上重要讲话发表十周年为契机，推动党的创新理论体系化学理化研究。

　　教育部社会科学委员会副主任、北京大学习近平经济思想研究中心主任顾海良表示，自主知识体系研究本质上是一个思想史课题，马克思主义发展史学科应在此过程中发挥不可替代的作用。他提出建构自主知识体系的六方面要点：以马克思主义为指导、以大历史观把握建构机理、以问题导向与实践品格推进建构、以提炼标识性概念提供学理基础、以系统观念擘画整体性结构、以胸怀天下贡献学术力量。

　　学科建设与基础理论深耕

　　学科自主知识体系的建构，离不开对学科自身发展脉络的深入梳理和基础理论的持续深耕。中国社会科学院马克思主义研究院党委书记罗文东认为，党的十八大以来，学科体系日益扩大完善，通史、国别史、阶段史、专题史、传播史、文献学等研究领域均得到加强。今后应加强整体性和贯通性研究，构建中国自主的马克思主义通史体系，打造“致广大、连中外、以观全局”的马克思主义通史学派。

　　中国人民大学马克思主义学院教授张新表示，建构中国特色的马克思主义发展史自主知识体系，必须处理好国际化与中国化的关系，坚持自主性原则，从中国实际出发，对马克思主义发展史中的重大主题、历史分期、基本规律等全局性问题提出具有主体性和原创性的中国见解。陕西师范大学马克思主义学院副院长张琳系统阐述了马克思主义发展史学科自主知识体系建构的价值、原则及路径。在她看来，这一建构的价值意蕴体现在三个层面：秉持理论自觉，发挥学科育人功能；坚定理论自信，夯实学科知识架构，摆脱对西方理论范式的模仿依附；实现理论自强，彰显学科创新特质，善于运用数智技术赋能马克思主义经典著作和思想史研究。

　　南京师范大学马克思主义学院院长洪光东提出，在“两个大局”背景下，马克思主义发展史研究需要围绕人的自由全面发展这一核心主题，深入回答资本作用、社会主义比较优势、发达国家社会结构复杂化、后发国家现代化路径选择、差异化文明形态共生等重大问题。

　　在夯实学科基础理论方面，武汉大学马克思主义学院教授左亚文认为，马克思主义唯物史观应主张“经济基础论”而非“经济决定论”。在历史合力论的视域中，经济、文化、制度等要素相互作用、相互耦合，共同构成社会发展的决定性力量。

　　西安交通大学马克思主义学院院长燕连福总结了马克思恩格斯文化概念的七个特点——工具性、协作性、精神性、物质性、阶级性、超越性、前进性。在他看来，这对当前文化建设具有重要启示：要跟上技术发展的步伐，坚持文明性、独立性、结合性与互鉴性，推动文化繁荣发展，创造人类文明新形态。

　　中国式现代化的理论建构与实践创新

　　理论的生命力在于回应时代课题。中国式现代化的伟大实践，为马克思主义发展史学科提供了最为鲜活的研究对象。山东师范大学马克思主义学院院长王增福梳理了中国式现代化理论经历的百年探索历程，认为其原创性贡献主要体现在：破除西方现代化理论迷思，创新发展了马克思主义现代化理论；创新社会主义现代化形态，深化了科学社会主义的时代内涵；赓续发展世界历史理论，拓展了马克思主义的人类解放学说；丰富马克思主义中国化时代化的理论成果，为构建中国自主知识体系提供了典范。

　　四川大学马克思主义学院院长蒋永穆表示，中国式现代化遵循“工业化—城镇化—农业现代化—信息化—智能化”的物质生产层级化跃升路径，生产力与生产关系的矛盾运动构成根本动力。新时代推动阶梯式递进必须坚持党的领导、坚持积极识变应变求变、坚持发展与改革双向发力、坚持统筹发展和安全。

　　浙大城市学院马克思主义学院院长鲁明川认为，人文经济学是在中国式现代化实践中提出的“实践之问”，体现了高度的理论自觉与文化自信。其推进了马克思主义社会发展理论的创新，阐明了精神要素的导向性作用，体现了以人为本的价值观。

　　中国人民解放军军事科学院首席专家张树德认为，应坚持把马克思主义基本原理与当代信息化、智能化战争相结合，深入研究信息化智能化战争机理，创新人民战争的战略战术。在他看来，马克思主义军事理论不是教条而是行动指南，必须把握信息化智能化战争的新特点、新要求，全面加强新时代新征程军事理论工作，建设中国特色的现代军事理论体系。

　　智能时代的挑战与历史经验的启示

　　面向未来，马克思主义发展史学科不仅要回望历史，更要应对智能时代的新挑战。吉林大学马克思主义学院教授王贤卿提出，应从国家战略高度研究人工智能在教育强国建设中的定位，开展跨界跨学科机制研究，科学把握变与不变之道，用马克思主义之“道”来驾驭数字技术之“术”。她认为，要关注智能技术背后“谁在生产知识、谁在左右认知”这一深层问题。

　　浙江大学马克思主义学院副院长包大为认为，当前思政课“抬头率”问题的背后，是知识生产、积累和传递正在发生剧变。现代社会已进入“后喻型社会”，技术发展速度远超知识生产速度，这一方面带来挑战，另一方面也为弯道超车提供了机遇。他还分析了交往范式从传统“面子社会”向契约、法权、权利话语的转变，以及数字文明对“人的现代化”的深刻重塑。在他看来，当代青年的感官和认知方式已被数字工具改造，这要求马克思主义理论工作者正视这些变化，抓住新的理论需求增长点，建构适应新时代的自主知识体系。

　　哈尔滨师范大学马克思主义学院院长刘爱军提出，历史耐心是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的产物，是中国共产党长期艰苦奋斗历史进程中的宝贵经验总结，也是新时代中国社会发展的必然要求。历史耐心体现为基于历史自觉、价值自觉、行动自觉而具有的冷静、不急躁的心理状态，表现为顺势而为、久久为功的行动美德。

　　论坛由全国高校马克思主义发展史学科建设发展论坛、吉林大学主办，吉林大学马克思主义学院、吉林大学中国道路与中国化马克思主义协同创新中心承办。

　　

图片说明：与会人员合影