《中国共产党百年学习史》

王炳林等著

　　出版发行：北京师范大学出版社

出版时间：2024年3月

　　 内容简介： 

　　《中国共产党百年学习史》一书由北京师范大学出版社出版发行。本书以纪实写作手法、鲜活人物视角，梳理了党成立以来的重大学习活动与举措，完整展现了中国共产党百年学习历史。

　　中国共产党在实践中学习，在学习中发展。卓有成效的学习促进了党的理论创新，使党能够保持与时俱进的精神风貌；持之以恒的学习提高了党的领导水平和执政能力，保证了革命和建设事业的成功；丰富多彩的学习提升了党员干部的道德水平和精神境界，是加强党的自身建设的重要方法。

　　回顾100多年的历史，中国共产党强调学习的话语始终没有改变，但学习的内容、要求、条件、方式、途径等都随着时代的变迁而不断创新发展。建设马克思主义学习型政党是学习活动的超越与升华。把党的历史上重视学习、善于学习的优良传统弘扬光大，是马克思主义学习型政党建设的题中应有之义。

　　书中重点考察了全党的集中学习活动，揭示了党的学习内容与学习途径，史料翔实，叙述生动，无论是党史研究者、党员干部、基层工作者，还是青少年读者，都能在阅读本书的过程中，充分感受到党的学习精神与力量。

目  录

　　导 论 ……………………  1

　　一、党关于学习的思想与活动的历史考察 …………………2

　　二、党开展学习活动的经验与启示 …………………………16

　　第一章 党在学习中诞生 ……………  22

　　一、学习俄国十月革命的经验 ………………………………22

　　二、在学习中选择马克思主义 ………………………………27

　　三、学习马克思主义形成热潮 ………………………………33

　　四、在学习中建党 ……………………………………………47

　　第二章 组织化学习的开端 ………………  58

　　一、出版马克思、列宁著作 …………………………………58

　　二、创办各类学校，开展早期党的干部学习活动 ………63

　　三、参加黄埔军校学习军事知识 ……………………………69

　　四、开办工人学校，培养工人运动骨干 ……………………74

　　五、主持和开办农民运动讲习所，培养农运人才 ………80

　　第三章 根据地的学习活动 …………… 87

　　一、岁月艰辛苦读书 ………………………………………87

　　二、在战争中学习战争 ………………………………………100

　　三、多样化的学习活动 ………………………………………104

　　第四章 把党变成一所大学校 ………… 114

　　一、党的扩大的六届六中全会发起学习运动 ………………114

　　二、建立健全学习的管理制度 ………………………………121

　　三、党的领导人带头学习 ……………………………………123

　　第五章 开创整风学习的新途径 ………… 135

　　一、改造我们的学习 …………………………………………135

　　二、整风学习的深入开展 ……………………………………138

　　三、学习党史与历史决议的形成 ……………………………146

　　第六章 迎接革命胜利与学习执政本领 ………… 156

　　一、为争取解放战争的胜利而学习 …………………………156

　　二、承上启下的学习动员 ……………………………………163

　　三、为提高执政本领而学习 ………………………………165

　　第七章 向苏联学习的“得”与“失”………… 185

　　一、向苏联学习的缘起 ………………………………………185

　　二、掀起向苏联学习的大幕 …………………………………187

　　三、“派出去”和“请进来”……………………………………190

　　四、“156 项工程”背后的故事 ………………………………200

　　五、辩证地看待向苏联学习 …………………………………203

　　第八章 思想改造与学习活动 ………… 205

　　一、马寅初的盛情邀请与周恩来的亲切诚恳的报告 ……205

　　二、从教育界开始的以改造思想为主的学习运动 ………210

　　三、知识分子积极投身于学习马克思主义的热潮中 ………215

　　四、思想改造与“共同语言”的确立 ……………………………218

　　五、学习和宣传过渡时期总路线 ……………………………223

　　第九章 读书与调查研究 ……………229

　　一、总结实践中的经验教训 …………………………………229

　　二、补课式的读书活动 ………………………………………236

　　三、学习榜样的崇高精神 …………………………………242

　　第十章 艰难曲折中的学习 ………… 247

　　一、谁是学习的主体 …………………………………………247

　　二、学习内容的“精挑细选”…………………………………250

　　三、概念的模糊与氛围的缺失 ………………………………254

　　四、治理整顿中的学习 ………………………………………257

　　第十一章 重新学习带来思想解放 ………… 262

　　一、批判“两个凡是”,促进思想解放 ………………………262

　　二、“必须再重新进行一次学习”……………………………268

　　三、学知识形成热潮 …………………………………………274

　　四、在学习中推进理论创新 …………………………………279

　　第十二章 改革开放全面展开后的学习 ………… 286

　　一、越是改革越是需要学习理论 ……………………………286

　　二、在开放中学知识学技术 …………………………………291

　　三、正规化学习的探索 ………………………………………295

　　四、整党中的系统学习 ………………………………………300

　　五、集中抓好干部的理论学习 ………………………………306

　　第十三章 市场经济条件下的学习 ………… 314

　　一、掀起学习邓小平理论的热潮 ……………………………314

　　二、讲学习蔚然成风 …………………………………………324

　　三、系统化的干部教育培训 …………………………………337

　　第十四章 学习活动的理论升华 ………… 344

　　一、学习型党组织的提出 ………………………………344

　　二、从建设学习型社会到建设学习型政党 …………………350

　　三、干部学习的新探索 ………………………………………362

　　第十五章 建设马克思主义学习型政党 ………… 373

　　一、建设马克思主义学习型政党的提出 …………………373

　　二、学习教育的持续开展 …………………………………380

　　三、中央政治局集体学习 ……………………………………400

　　四、建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党 ……409

　　第十六章 依靠学习走向未来 …………… 413

　　一、中央政治局集体学习引领方向 ……………………………413

　　二、党内集中学习教育夯实思想基础 ……………………432

　　三、广泛学习推动建设学习大国 ……………………………457

　　附：改革开放以来中央政治局集体学习回顾 …………………………474

　　后 记 …………… 502