作为一门聚焦民族问题、文化多样性与社会发展的学科，民族学自引入中国以来，始终在边疆民族地区治理与党的民族工作人才培养中发挥着不可替代的战略作用。如今，在铸牢中华民族共同体意识成为党的民族工作主线背景下，云南民族大学正通过优化课程设置、创新育人模式等路径，将铸牢中华民族共同体意识深度融入民族学专业人才培养全过程，通过培养兼具学术素养与实践能力的专业人才，为维护国家统一、促进民族团结提供人才支持。

　　价值筑基：铸牢中华民族共同体意识融入人才培养全过程

　　修订人才培养方案，将铸牢中华民族共同体意识作为民族学专业育人工作的核心要义与根本遵循，全面且深入地贯穿于课程设置、教学实施、实践锻炼等各个环节，确保人才培养始终沿着正确的方向前进。

　　将铸牢中华民族共同体意识作为育人目标的核心范式，重构民族学专业价值坐标。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务，以铸牢中华民族共同体意识为主线，培养具有家国情怀，堪当民族复兴大任的复合型人才。

　　以铸牢中华民族共同体意识为中心，重塑专业课程体系，筑牢人才培养的思想根基。在基础课程模块中增设《中华民族共同体概论》《中华民族交往交流交融史》《铸牢中华民族共同体意识专题》《中华传统文化》等专业课程，系统阐释“中华民族多元一体”格局形成的历史逻辑、理论内涵与实践路径，增强学生的文化认同与历史自觉；在思政融合模块中，深挖专业课程中的“铸牢”元素，实现知识传授与价值引领的同频共振；在实践课程模块，通过专题讲座、读书会、田野调查、社会服务、文化实践等多元形式，让学生在真实社会场景中实现情感共鸣与价值认同。

　　以学科交叉融合为支撑，以实践创新为路径，创新育人模式。开设“中华民族共同体学”微专业，创办“中华民族共同体学拔尖班”，以“学科交叉+实践应用”为特色，通过整合民族学、社会学、历史学、管理学等学科资源，培养具备多领域知识体系和战略思维能力的高层次人才。

　　田野淬炼：铸牢中华民族共同体意识的“认知—行动”转化

　　在本科教学中，提高实践教学比例，通过“暑期实训”“家乡口述史”“南菁杯田野调查报告大赛”等多元化的实践项目，推动学生从“书斋”走向“田野”。提供“本科生创新培育项目资助”，促使学生从“数据收集者”转变为“问题解决者”，63名学生获得经费资助。实行“本—硕—博”一体化培养，博士生、硕士生导师担任本科生学业导师，多层次推动本科生进导师、博士各层级科研项目，切实提高学生科学研究能力。近5年，25名本科生参与导师国家社会等各级各类科研项目，激发了本科生参与科研的兴趣，更多的本科生被吸纳进硕士、博士科研项目，发挥朋辈引领作用。学生在具体项目的研究和实地调查交流中积累了经验，并据此孵化了相关科研项目和本科毕业论文。

　　多样化实践促进“铸牢中华民族共同体意识”从感性认识上升至理性认识，并据此孵化了相关科研项目和本科毕业论文，也培养了一批可以继续深造、独立开展科学研究的优秀学子。

　　服务赋能：以成果驱动铸牢中华民族共同体意识的价值认同

　　将地方社会文化发展需求（如非遗保护、乡村振兴、社区治理）纳入育人目标，形成“地方出题、高校解题、社会评题”的协作模式，让学生参与地方社会、文化发展项目，通过服务成果获得成就感，进一步激发学生主动求知的兴趣，增加学生对专业的认同感和对社会的责任感、使命感。

　　2016年以来，民族学专业分别与昆明、楚雄、保山、丽江、临沧、文山多个州市的16家单位共建“民族学田野实训基地”。相继有26名教师带队近300多名学生深入田野进行为期30天的田野实践，100余名教师带队1000多名本科、硕士、博士学生每年深入边疆社会进行为期15天的暑期实践，大大提升了学生理论结合实践的能力。学生深入田野，了解社会发展、文化传承的真实需求，精准设计服务方案，推动科研成果向实际生产力转化，丰富地方文化建设，增强社区凝聚力，让知识流动起来，真正服务于社会。2025年，本科生刘珂玥参与撰写的资政报告获得副国级领导和省级领导批示。杨晶智与其导师合作提出“人—技—场”动态互动模式，推动南涧彝族跳菜数字化与文旅融合，其成果被南涧县政府采纳。2022年7月，本专业学生深入昌宁县柯街镇进行田野调查，挖掘本土文化和民族团结进步要素，事迹登上了《人民日报》网络版。同年7月，部分本科生参与“西双版纳州建州七十年70个民族团结家庭口述项目”，为边疆社会民族团结、社会发展作出了积极的贡献。2023年4月，民族学系与红河州绿春县共建“东西部协作乡村振兴创新实践基地”，为专业服务边疆、服务地方搭建了良好的平台。

　　在实习实训中增加社区调研、文化建设、政策宣讲等任务，也提升了学生的社会参与感与服务意识，培养学生了解基层、服务乡村的能力。

　　经过多年的真抓实干，民族学本科教育教学以铸牢中华民族共同体意识为中心，构建了“认知筑基（问题导入）—田野淬炼（问题验证）—服务赋能（问题解决）”的育人体系，将真实问题融入育人全流程，实现了从知识生产到社会服务的价值跃迁，提高了民族学本科专业的人才培养质量、社会影响力和文化服务的能力。

　　民族学专业建设成效显著，于2019年入选省级一流本科专业建设点；2020年晋升为国家级一流本科专业建设点；第五轮云南省本科专业综合评价等级为B-，第六轮跃升为B，实现了晋位升级。民族学专业先后获得省级教学成果二等奖1项，校级教学成果奖特等奖2项，国家级一流本科课程1门，省级一流课程3门；就业与升学率明显提升。部分学生考取中国社会科学院、云南大学、兰州大学、南洋理工大学、英国南安普顿大学等国内外著名高校科研机构；学生的专业热情不断提升，科研意识显著增强，科学研究能力明显提升。本专业学生全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品三等奖1项，省级三等奖1项，全国民族学本科田野调查论文成果奖4项，省级大学生创新项目14项；人才服务边疆社会发展能力明显增强。2016年以来，共有400多名学生毕业，80%的毕业生回到了边疆民族地区的党政机关、事业单位就业，成为服务乡村社会的专业骨干，在业内具有较高的美誉度，赞誉本专业学生具有“下得去，留得住，用得上”的品质，能够扎根边疆民族地区服务地方经济社会发展。

　　云南民族大学民族学专业以铸牢中华民族共同体意识为价值原点，主动重构培养方案、课程体系与育人模式，通过将家国情怀融入课堂，将使命担当融汇于田野，培养兼具家国情怀、国际视野与社会责任，且能扎根边疆、服务基层的新时代民族学人才。这一变革不仅彰显了民族学学科服务国家重大战略需求的自觉担当，更深刻体现了其在促进民族团结、维护国家统一中的不可替代性——通过将铸牢中华民族共同体意识转化为人才培养的基因密码，云南民族大学民族学专业正以学术之力为新时代党的民族工作提供坚实的人才支撑与智力支持。

　　（黄彩文、丁桂芳，云南民族大学；张培君，中国社会科学杂志社）