中高职思政课一体化建设衔接与协同研究具有重要的理论意义和实践意义，体现一定的应用价值和社会价值。经中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会批准，北京市新时代中高职思政课一体化建设工作中心设立在北京经济管理职业学院（北京经理学院），该中心作为中高职思政课一体化建设的长期研究机构，始终坚持中高职纵向贯通，横向连接，加强合作，深度融合的原则，高度重视职业院校学生思政教育的立德树人、培根铸魂、启智润心。

　　笔者通过对中高职思政课教师和学生的广泛调研，发现目前北京市中高职思政课衔接中存在一些困惑，急需解决，首先，缺乏中高职思政课一体化建设的体系架构和规章制度；其次，教学方面，中高职思政教师由于缺乏沟通，并未及时进行课堂情况的大数据统计，导致讲解内容及课堂举例重复率高；再有，实践基地匮乏，实践活动过于相似；最后，教学资源库智能化水平不足，缺乏案例库等数字化智库。中高职思政教育之间的衔接没有完全达到不断深化，层层递进的效果，中高职思政课一体化建设的以上事宜，导致部分学生失去学习兴趣，学习动机减弱。

　　为了着力解决以上困惑，推动中高职思政课一体化建设朝着科学化、理论化、规范化的方向发展，笔者从体系架构、规章制度、课堂实践、资源共享等维度就此问题展开系统考察、全面梳理和归纳总结。

　　一、构建体系架构，确保中心平稳运行

　　体系架构的研究，有助于发现中高职思政课一体化建设衔接与协同研究的具体构建道路，从而形成更加有效的研究成果。实践中，体系架构包括建立人员体系、教学体系、制度体系、培训体系、调研体系、评价体系、实践体系、宣传体系、监督体系等等，构建体系架构对中心的长期平稳运行影响深远，建立健全相应的体制机制，是推动中高职思政课一体化建设研究走向深入的应有之义。

　　二、完善规章制度，明确职能分工及岗位职责

　　规章制度的完善，对中高职思政课一体化建设衔接与协同研究依章有序开展工作，起到至关重要的作用，具体包括管理制度、教学制度、科研制度、实践制度、宣传制度、培训制度、运行制度、评价制度、监督制度、考核制度等等，制度中明确职能分工，具体包括科研创新、教学研究，数据统计、组织培训、文献整理、智库建设、实践拓展、宣传工作、监督评价、归档管理等岗位职责，切实推进中高职院校依法治校，依章工作。

　　三、实现互融互通，建立教学实践长效沟通机制

　　北京市中高职思政课教师急需通过合作备课，集中交流，进行中高职思政教学内容的难度，逻辑，案例的衔接研究，解决困惑，协同共建，避免由于人为原因，重复讲解，从而减低学生的学习兴趣。

　　首先，课前环节，中高职思政教师的集中备课，要做到明确教学目标，区分教学重难点，递进教法学法，融合教学工具，全面分析学情，合作制定教案，研讨课堂内容、明确授课逻辑、讨论情景设置，布置预习任务。

　　其次，课中环节，中高职思政教师应广泛运用数字化智能化教学手段，现场授课与慕课教学相结合，在中职授课内容的基础上，高职应加深理论，拓展案例，加大难度。在中职的教学方式基础上，高职授课适度增多情境，增加探索，增强辩析。在中职阐述观点、课堂辩论的基础上，高职课堂要创新观点，加强语言能力，引入更多数据及案例。高职思政教师在充分调查学生中职知识掌握情况，了解学生学情的情况下，积极引导学生小组讨论，翻转课堂，角色扮演，情景再现，头脑风暴，决策发言，聆听讲解，并启发学生不断思考，提出疑问，自我探索，归纳问题，绘制导图，从而增强思考，增多感悟，加深交流，加强实践。

　　最后，课后环节，在中职自查互查的基础上，高职思政教师组织学生增强自查自改、互查互纠，归纳总结，深入点评。在中职实践的基础上，高职不仅要拓展学生技能培养，实行1+X，还要提高学生实践难度、锻炼举一反三能力，帮助学生在勤奋实践的过程中，增强技能，拓展新知。

　　整个教学过程，中高职思政教师之间不断进行教学互动，包括教师间探讨教学方法，分享优势资源，评价教学效果，拓展实践路径，反思教学不足，改进教学短板，共议解决措施，总结教学经验，推广教学优势，实现中高职思政课一体化建设衔接与协同研究。

　　四、加强教学资源顶层设计，加快资源库数据化智能化建设

　　中高职积极协力整合思政课堂的教学资源，发挥彼此资源优势，加强实践基地共建，加快教学资源共享，建设中高职思政课一体化资源库、案例库、习题库，以及教学经验交流平台，不断提高思政教学的数字化和智能化，构建网络慕课，思政智库，大数据教学课件共享实践基地，VR教学基地。资源库里实时更新教材教法，实践经验，价值提升，师德规范，情绪管理，服务社会等多方面的培训资料。

　　综上所述，笔者经过大量信息收集、实践调研、概括总结工作，不断洞悉中高职思政课一体化教学的本质和规律，挖掘其经验和方法，不断拓展研究领域，丰富研究内容，努力形成更多有价值的比较分析文献，落实项目组编写的《关于成立“北京市新时代中高职思政课一体化建设工作中心”的可行性报告》的工作内容与设想，努力为北京市中高职思政课一体化建设衔接与协同研究提供有益探索，提供夯实基础。

　　作者：秦诗雅、苑秀芹（马克思主义学院院长，研究员）、陈晓燕（教授），单位均系北京经济管理职业学院 （北京经理学院），本文系中共北京市委教育工作委员会北京高校思想政治工作研究课题项目《北京市中高职思政课一体化建设衔接与协同研究》（课题编号：BJSZ2023YB58)阶段性研究成果。