国别研究是区域国别研究的基础。顾名思义，国别研究就是对世界其他国家的研究。不过，国别研究不仅仅是对他者的研究，也包括本国与他者关系的研究。

　　国别研究，一是分科研究，分门别类地研究他们的政治、经济、社会、文化等，每一个方面又都可以分为更细的多个专门研究，这方面的研究具有很鲜明的学科边界；二是综合研究，包括国别的整体研究和某个领域的综合性研究，这方面的研究具有多学科交叉的跨学科特征。

　　区域国别学学科不仅为国别的综合问题研究提供了学科支撑，也为原来的专学科研究提供新的方法。比如，国别经济研究中的大量的问题涉及学科交叉。经济发展问题是一个多学科交叉问题，经济安全也是一个多学科交叉问题，科技发展更是一个多学科交叉问题，即便是经济增长研究，也需要交叉学科分析方法。像国家的政策问题，涉及政策决策、政策目标、政策执行等；国家的社会问题，涉及族群问题、宗教问题、社会阶层问题、社会关系问题、社会舆论问题等，对它们的研究都离不开交叉学科的方法。

　　世界国家众多，“一国一体”，“一国一学”，一个人很难成为多国别研究的专家，国别研究需要大批研究队伍。区域国别学学科为国别研究，特别是关于中小国家的研究提供了学科支撑和机制构建环境。如今，国内的国别研究力量和资源配置主要集中在少数大国，这种状况必须改变。

　　外语院校是国别研究的最大储库，首先有语言优势，这是从事国别研究的基本条件。语言是交流工具，更是知识载体。以往语言教育更注重交流工具的作用，今后应该更注重知识载体的教育，培养会语言、懂知识的国别学人才。在区域国别学学科建设中，应该大力支持外语院校设立以对象国语言为基础的国别研究中心，对小语种、小国家的研究给与特别支持和扶植。为了推动国别学研究，应该支持建立国别研究协同中心，或者其他形式的研究团体，大力推动与对象国相关机构、学术团体建立交流合作关系。

　　国别研究的基础是国情研究，也就是要从历史到现实，把对象国国情的各个方面搞清楚。特别是现实的发展，需要进行实地体验和调查。国别研究既要知情，也要知人，特别是后者，对国别研究具有特殊意义。国别研究人员都应在对象国有丰富的调查经历，与当地各界人士有深交。

　　世界国家众多，各有不同，是否需要国别研究理论呢？回答是肯定的。国别学的理论可以建立在两个基础之上：一是利用现有学科的方法和理论，如经济学、政治学、历史学、语言文学等等，研究相关问题；二是以多学科交叉的方法，研究相关问题，包括专门问题和综合问题。区域国别学学科为两个方面的研究都提供支持，特别是为用学科交叉研究方法创建国别学理论提供学科支撑。从国别学的角度，每一个国家都可以成“学”。所谓“学”就是自成一体的国情和建立在该国情基础上的学问。就学科建设而言，要制定大小国家学问平等的评价制度，纠正只重视大国学问、大国之学的偏向。

　　各国都有了解其他国家的需求，但不同国家有不同的关注重点。对各国来说，国别研究的重点首先是接邻、近邻国家。我国有20多个接邻、近邻国家，通常称之为“周邻国家”，从区域的意义上，被称之为“周边地区”。“周邻国家”、“周边地区”是我国区域国别研究的首要对象。从目前情况看，关于周邻国家的研究缺乏全面布局，对小国的研究非常薄弱。以东盟研究为例，目前的研究大多集中在东盟整体，对成员国，特别是针对规模小的国家的深入研究，无论在资源配置，还是成果产出上，都严重不足。国别研究要求研究者做到“会语言、懂国家、有思想”，做到这些不容易，其中难点在于缺乏相应的扶植和支持。

　　周邻国家和周边地区的研究具有特殊性。总的来说，要进行三层次的研究：一是他者层次，即邻国和邻区的研究；二是双边层次，主要是本国与邻国、邻区关系的研究；三是第三方层次，即域外国家在邻国、邻区的存在。只研究一个层次不行，许多问题都是三个层次要素的交叉。对这方面的问题，特别需要用学科交叉的方法进行专门和综合研究。

　　作为一个大国，我国具有世界情怀，有着对世界各国的研究需求。我国与世界上所有国家都有经济、政治、文化关系，都需要对他们进行全面、深入的研究。受学科设置和其他因素的影响，为数众多的国家在研究上被边缘化，甚至处于空白状态。改变这种状况的一个办法是国家制定特殊的支持政策，在资金支持、人员配置、成果评定、研究者职称晋升等方面给予可持续的专项支持，像扶植边缘、绝学那样给予特殊的支持。

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