在新时代红色文化育人的大背景下，嘉兴大学师生原创话剧《初心》通过独特的艺术表现形式和教育实践，构建了沉浸式红色教育的新范式。自2017年首演以来，原创话剧《初心》已累计演出超过160场，覆盖全国100多所学校，吸引了线上线下超过4亿受众，深深植入了千万青少年的心中，成为红色教育的重要载体。这一现象级成果的背后，既体现了教育创新的实践智慧，也反映了新时代红色文化传播与育人体系的深刻变革。

　　从教育学的视角来看，《初心》的成功实践印证了建构主义学习理论的核心理念。在嘉善青少年宫小学生版的首演中，小演员们身着长衫，以稚嫩的童声高喊“中国共产党万岁”。这一舞台场景与历史记忆的交融，改变了以往单向知识在传统课堂传授的模式。这种具身认知的学习方式，让学生通过角色扮演和场景体验主动构建对历史的理解。正如教育学家布鲁纳所言，“学习是主动形成认知结构的过程”。《初心》通过艺术化的场景创设，将抽象的党史知识转化为具象的情感体验，激发了学生的认知参与。

　　在分层教育实践层面，《初心》精准契合了皮亚杰认知发展理论的阶段性特征。在小学阶段的“红船小课堂”，借助红船制作与童谣传唱的生动实践，为低年级学生构筑起直观且深刻的历史感知；在中学阶段，开展“角色大辩论”，引导青少年运用形式运算思维，对革命道路选择等议题进行批判性思考；而在大学阶段的剧本创作改编中，突破了以往从课本到课本，将理论认知与社会实践有机地结合，实现从知识接受到价值创造的跨越。

　　从文化传播的角度分析，《初心》的“破圈”效应彰显了红色文化传播的创新路径。团队开发的“沉浸式情景剧”“红色剧本杀”等衍生形式，实际上是对媒介融合理论的实践应用。在老年活动中心，老少群体通过角色扮演实现了代际文化对话；在企业团建活动中，员工通过剧情解密的互动体验，深刻领悟到团队协作的重要精神。这种场景化、互动化的传播方式，打破了以往在红色文化育人中的时空限制。正如传播学者麦克卢汉所言，“媒介即讯息”，新的传播形式本身承载着红色文化的价值内核，使红色精神以更贴近生活的方式融入大众日常。

　　在教育评价维度，《初心》推动了从结果导向到过程导向的范式转变。来自西藏的卓嘎担任三年道具组成员，从沉默寡言成长为红色故事宣讲员；观演后，学生们积极开展了“寻找身边的红色印记”活动，历经8年，已有700余名学生参与其中，500余人因此成为入党积极分子，更有112人在党旗下庄严宣誓。这些实践成果印证了表现性评价（Performance Assessment）的有效性。学生在艺术创作和社会实践中的情感投入与价值转化，构成了动态的成长档案，为新时代红色育人效果的评估提供了鲜活样本。

　　从具身认知的深化到价值体系的建构，《初心》的实践不仅见证了参与创演人数从0到700余人的飞跃，更是红色文化育人模式创新的一个生动例证。这启示我们，红色教育需要将马克思主义理论的真理与艺术表达的感染力有机融合，在遵循教育规律的基础上，构建起“认知—情感—实践”三位一体的育人体系。展望未来，期许更多兼具时代特质与教育规律的多元创新实践涌现，使红色文化在创造性转化中激活内生动力，在创新性发展中焕发时代光彩。通过持续构建沉浸式的精神滋养体系，让革命先辈的理想信念转化为青少年可触摸、可践行的成长养分，助力培育一批深植红色基因、勇担时代使命的民族复兴栋梁。当红色文化的精神密码与青少年的生命成长实现深度同频，必能为强国建设注入源源不断的青春力量，让红色血脉在代代传承中始终澎湃着创新创造的时代潮音。

　　（洪坚，嘉兴大学马克思主义学院教授；沈琦方，嘉兴大学马克思主义学院硕士研究生）