◇戴彩丽（全国人大代表、中国石油大学（华东）副校长）
当前基础教育存在唯分数论的倾向，过度重视分数考核而忽视学生综合素养培育，成为中小幼教育的重要表征。幼儿园至中学阶段本应完成的生活自理能力、行为习惯培养被忽视，分数细微差距被过度放大，不仅让家长陷入教育“内卷”，更导致学生好奇心与创新力被消磨，诸多本应在基础教育阶段解决的问题遗留至高等教育阶段。高校部分学生个人素养、生活自理能力不足的问题凸显，也印证了基础教育阶段素养培育的缺失，在一定程度上违背了“先成人后成才”的教育本质。
同时，在教育领域，AI应用越来越普遍，需要警惕的是，教育拥抱AI的同时需明确应用边界与规范。中小学生过度使用AI，难以形成自身知识与能力积淀，会丧失自主思考能力和独立判断能力。
基础教育需建立多元评价体系，重视学生生活习惯、心理素养、抗挫折能力等综合素养的培育；AI发展需加快立法进程，明确应用边界与限制范围，预留人类自主实践与成长的空间，避免技术对教育本质与人类能力培养的侵蚀。教育与技术的发展均需回归本质，从根源上解决问题，形成系统性的发展与规范体系。
（本报记者 张杰/采访整理）
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