教师是立教之本、兴教之源。2023年5月，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。2023年9月9日，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时提出中国特有的教育家精神，赋予新时代人民教师崇高使命。2024年8月26日，《中共中央  国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》对弘扬教育家精神、打造支撑教育强国的高素质专业化教师队伍作出全面系统部署，为推进新时代教育高质量发展、建设教育强国指明了方向。师范大学作为基础教育师资培养的母机，必须坚守教师教育主责主业，坚决扛起建设教育强国的神圣职责，大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，培育新时代基础教育“大先生”，以高质量的师范教育推进中国式现代化。

　　加强思想政治建设 善用教育家精神铸魂强师

　　教育需要有信仰，没有信仰的教育只能称其为教学的技术而已。师范大学教师队伍的思想政治建设，是确保教育质量和社会稳定发展的关键。一要坚定心有大我、至诚报国的理想信念，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂；在教书育人中陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。二要引导教师以教育家的标准严格要求自己，不断追求教育教学的卓越，以身作则、躬身示范，努力成为师范生学习的榜样，发挥好师范教育的迭代效应，善用教育家精神铸魂强师。三要加强教师队伍建设党建引领，坚持社会主义办学方向，坚决贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。四要坚持教育家精神弘扬践行，筑牢教育家精神践行的主阵地，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作中激发教育家精神活力。

　　涵养高尚师德师风 落实好立德树人根本任务

　　德乃立身之本，有德之人方能为国家、为民族、为社会作出积极贡献。以德立身、以德立学、以德施教，是新时代教师站稳讲台、站好讲台、站牢讲台的法宝，是教书育人、立德树人的底气。高尚师德师风是教师的护身符，只有落实好立德树人根本任务，才能确保培养的基础教育师资是德才兼备之人。一要引导教师堂堂正正教书、勤勤恳恳育人、清清白白研究、踏踏实实做事，在言行示范中赢得师范生的尊敬、爱戴和欣赏，获得同事的认同、敬佩和赞誉，通过典型案例宣传，树立教师光辉形象。二要把师德师风培育贯穿师范生培养全过程，注重加强课程建设，将中华优秀传统文化中的师德文化和新时代对教师的师德要求纳入课程体系，实现第一课堂主渠道引领；通过品牌活动培育师范生的师德和师能，实现第二课堂熏陶。三要通过“承典铸魂”“青马工程”“秉烛行动”等特色活动加强思想铸魂，引领师范生更好地掌握马克思主义立场、观点、方法，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂，增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。四要强化教师自律自强意识，模范遵守宪法和法律法规，自觉捍卫教师职业尊严，在评优选先、职务晋升、职称评聘等方面实行师德一票否决制，坚持师德违规“零容忍”。

　　提升教师专业素养 服务地方经济高质量发展

　　党的二十届三中全会指出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。师范大学要紧紧围绕服务国家战略需求和区域发展需要，做到有为有位，切实为加快推动地方经济发展担好责、服好务。一要将教师学科能力和学科素养提升作为学科建设的重要内容，推动教师站在学科前沿开展教学、科研，创新教学模式方法，支持教师开展跨学科学习与研究，加强学科领军人才队伍建设。二要聚焦国家重大战略需求，以培养基础教育优质师资和高质量专门人才为目标，重点探索构建政产学研用全方位协同育人模式，同时发挥高端智库作用，以“四新”建设为突破口，致力培养理想信念坚定、师德高尚、教育情怀深厚的“大先生”。三要与地方政府、企业及其他社会机构建立紧密的合作关系，通过校企合作、产教融合、科教融汇等方式，为教师提供参与地方经济建设机会，使教师能够更好地理解地方经济的特点和需求，在教学中强化师范生的实践能力和创新精神培养，不断加强师范生科技史教育，提高科普传播能力。四要建强数学、科技、工程类教育中心，不断探索和创新教师教育路径，以培养出更多具有高素质、高技能的基础教育强师，为地方经济的持续健康发展提供坚实的人才支撑。

　　加强教师权益保障 激发教育家成长内驱动力

　　教师是不可或缺的画师，他们以知识和智慧描绘着学生的未来。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。加强教师权益保障，激发教育家成长内驱动力，是提升教育质量、促进教育公平的关键举措。一要强化监督，确保学校能够为教师提供合理的薪酬待遇、职业发展机会、工作条件和社会保障，健全完善激励教师全身心投入教育事业的体制机制。二要激发教育家成长内驱力，营造一个支持和鼓励教师专业成长的环境，为教师提供持续的培训和进修机会，鼓励教师参与教育研究和创新实践。三要引导家长和社会公众给予教师更多的理解和尊重，共同营造尊师重教的良好氛围。四要强化教师的心理支持和精神支持，关注教师的心理健康和职业幸福感，提供心理咨询和支持服务，帮助教师有效应对压力，保持积极的心态。

　　弘扬尊师重教社会风尚 讲好中国教育家故事

　　尊师重教，让教师成为“最光辉的职业”是把教育摆在优先发展的战略位置的生动实践。国将兴，必贵师而重傅。弘扬教育家精神，讲好中国教育家故事，传播中国教育声音，贡献中国教育智慧，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，将会为实现中国式现代化提供坚强人力和智力支撑。一要厚植尊师重教文化。提高教师地位、提振师道尊严、注重尊师教育、开展尊师活动，将尊师文化融入学生日常言行。发扬“传帮带”传统，通过教师入职、晋升、荣休等活动，浸润传承教育家精神。二要加大教师荣誉表彰力度。结合学校办学历史，深入挖掘广大教师身边的教书育人楷模，通过制作宣传展板、录制育人微课、典型案例分享、集体讨论学习等形式开展教育家宣传活动。三要用教育家的故事激发教师教育热情。讲好孔子倡导的“有教无类”“因材施教”“温故而知新”，蔡元培提出的“学术独立”“教育民主”，陶行知强调的“知行合一”“教育为公”，黄大年践行的“心有大我”“至诚报国”的故事，引导教师学习教育家的教育情怀、先进理念和科学方法。四要深入挖掘和传承中国特有的教育家精神，通过教育改革、课程开发、教师培训等多种途径，将其融入现代教育实践中，培养更多具有创新精神和社会责任感的“四有好老师”，让尊师重教成为社会共识，让教育成为推动社会进步的强大动力，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉，推动教师队伍治理体系和治理能力现代化，使教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一。

　　弘扬教育家精神，培育新时代“大先生”，是师范大学的职责和使命。随着时代变迁，教育的内涵和外延都在不断扩展，但中国特有的教育家精神内涵始终不变。以教育家精神为引领，不断深化教育改革，优化教育环境，建设师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为培养担当民族复兴大任的时代新人、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑，为加快实现教育现代化、实现中华民族伟大复兴中国梦贡献更多智慧和力量。

　　（作者系长春师范大学教学质量研究与评价中心主任；长春师范大学副校长、教师教育研究院执行院长）