推动文化繁荣发展是实现中华民族复兴伟业的重要内容。中国共产党成立后，领导中国人民推动实现马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的实践探索，构成了中国近现代历史发展的重要篇章。将中华优秀传统文化的精髓有机融入大学思政课堂，不仅能够增强课堂教学的历史温度与文化厚度，激发学生学习兴趣，在丰富的传统文化资源的辅助下，把中国发展的道路、中国人民的历史选择讲深、讲透、讲活，同时可以帮助青年大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

　　引导学生感悟中华文明深厚的文化底蕴，让思政课更直观。五千多年的中华文明史孕育了博大精深的中华优秀传统文化，为中华民族的生生不息、发展壮大提供了源源不断的丰厚滋养，也深深影响了近代以来“中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗、艰辛探索并不断取得伟大成就”的历史进程。思政课教师应在将统编教材与优秀传统文化融会贯通的基础上，整合与课程内容相契合的经典案例，让学生更直观地树立文化自信。例如，在讲授中国人民反抗资本主义（帝国主义）侵略的斗争时，融入“天下兴亡、匹夫有责”的家国情怀、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧患意识等传统思想观念，引导学生领悟中华文明强大的生命力和凝聚力，体会中华民族历尽磨难而不衰的精神基因；在讲授推动构建人类命运共同体时，融入“亲仁善邻”“协和万邦”“天下大同”等中华优秀传统文化精髓，引导学生认识中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴、为人类谋进步、为世界谋大同的崇高追求和使命担当，引导学生听党话、跟党走，增进青年大学生的文化自信和文化认同。

　　引导学生理解传统文化与现代文明间的关系，让思政课更深邃。近代以来，在西方文明和中华文明的交流与碰撞中，中国共产党始终在探索适合中国自身发展的道路。在新时代，我们强调中华优秀传统文化“是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基”。中国共产党运用马克思主义真理的力量激活中华古老文明，使之再次迸发蓬勃力量，并成为发展中国式现代化的文化根脉，成为涵养社会主义核心价值观的思想源泉。比如，我国现行的人民代表大会制度，坚持“人民至上”，便与传统文化中的“民惟邦本”等思想有着深刻关联；同时，由于传统文化在形成和发展过程中，不可避免地会带有时代烙印，如传统民本思想虽然含有“重民”“爱民”之意，却是建立在“君权至上”前提下的统治策略，未能赋予人民政治权力。因此，传承发展传统文化要坚持古为今用、推陈出新，结合时代要求和具体实践对其进行辩证取舍，推动实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，使之同现代社会相协调，共同服务以文化人、以文育人的时代任务。

　　引导学生正确弘扬中华优秀传统文化，自觉抵制错误观念。近年来，随着不同文化间的交流、交锋更趋频繁，一些错误甚至极端观点更是甚嚣尘上。将中华优秀传统文化融入大学思政课堂，引导学生充分认识中华文明深厚的文化底蕴，引导学生运用唯物史观正确认识历史虚无主义等错误观点的危害性，提高运用科学的历史观及方法论分析解决历史问题、文化问题的能力，“自觉反对那些数典忘祖、妄自菲薄的历史虚无主义和文化虚无主义，自觉提升境界、涵养气概、激励担当”，增进对中华文化的认知和认同，增强做中国人的志气、骨气、底气。

　　（作者单位：天津市中国特色社会主义理论体系研究中心、天津理工大学马克思主义学院）