中国社会科学网讯 为全面学习贯彻落实习近平总书记对学校思政课建设作出的重要指示，进一步推进大中小学思政课一体化共同体内涵式建设，提升大中小学思政课一体化的针对性和实效性，教育部大中小学思政课一体化共同体（广西）于7月5日至6日在梧州市举办“大中小学思政课一体化共同体建设培训班暨工作推进会”。培训班和推进会主要聚焦“思政课育人本质”“思政课微电影载体”“铸牢中华民族共同体意识”“大思政课”“大中小学思政课同题异构”“思政课教学典型案例”“思政课共同体建设”等思政课建设的难点、热点和前沿问题开展培训与研讨。教育部大中小学思政课一体化共同体（广西）的全体思政课教师参加了本次培训班和工作推进会。

　　会议邀请上海师范大学马克思主义学院教授石书臣作了题为“以强化育人理念，推进大中小学思政课一体化建设高质量发展”的主题报告，报告围绕推进大中小学思政课一体化建设要坚持育人本质、强化育人功能、明确育人目标、遵循育人规律等四个方面，为深化大中小学思政课一体化建设提供了学理支撑。西南民族大学中华民族共同体学院教授刘琳作了题为“铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思想政治教育一体化建设”的主题报告，报告从“为什么融入”“融入什么”“如何融入”三个层面，全面阐释了铸牢中华民族共同体意识融入大中小学思政课教育教学的价值意蕴、丰富内容和实践路径。河北大学教授柴素芳作了题为“以微电影为载体，推进大中小学思政课一体化载体建设”的主题报告，报告深入阐释了微电影作为育人载体在大中小学思政课改革创新的时代价值，思政课微电影有助于发挥大中小学生在学习思政课的主体性，也能有效地发挥思政课教师在思政课微电影中的主导性。南宁师范大学马克思主义学院教授曾令辉作了题为“制约大中小学思政课一体化共同体建设的几个关键问题”的主题报告，报告全面分析了制约推进大中小学思政课一体化建设的痛点、堵点和难点问题，指出构建大中小学思政课一体化共同体是推进大中小学思政课内涵式发展的关键性问题，强调破解大中小学思政课一体化共同体建设的关键问题，应该以整体育人理念为基础，构建学习互鉴、合作探讨、协同研修和资源共享长效机制，着力破解大中小学思政课全学段教师之间共学、共研、共训、共享等关键性难题，才能有效构建贯通大中小学思政课全学段教师育人共同体。

　　会议围绕“大思政课”“大中小学思政课同题异构”“思政课教学典型案例”“思政课共同体建设”等主题开展展示、交流和研讨。围绕“大思政课”规范化建设，与会思政课教师考察了梧州市中小学示范性综合实践基地，学习实践基地将学校小课堂与社会大课堂有效衔接的好经验好做法。围绕基地建设、课程开放、教学管理与评价、教师队伍建设等制约“大思政课”建设的难点和热点问题开展广泛讨论，在“大思政课”基地建设、课程内容建设、教学规范化管理与评价等方面形成广泛共识。

　　与会思政课教师在百年学府梧州市第一中学观摩了大中小学思政课一体化同课异构教学展示。邀请梧州市三个学段的思政课教师以生态文明建设为主题主线，分别从地球家园、美丽中国、绿色发展理念等不同切入点开展教学展示活动。小学、初中、高中阶段思政课教师分别以《地球——我们的家园》《建设美丽中国——共筑生命家园》《坚持绿色发展理念，促进经济高质量发展》为题组织开展教学设计，用大单元教学理念组织实施教学，达到了育人共同目标。不同学段的与会思政课教师从教学展示中深刻感悟到，把握前后学段的教学内容、教学特点以及教学的不同方式，是有助于深化和巩固本学段教学实效性和针对性的重要环节，跨学段共学、共研是推进大中小学思政课一体化的有效手段和途径。

　　为及时总结和推广大中小学思政课一体化教学的优秀案例和典型经验，先后邀请了13名思政课教师作不同学段思政课教学典型案例的交流与展示。典型案例涵盖了小学、中学、中职、高职、本科等学段的思政课教学，通过展示与交流，实现了教学资源和经验共享，发挥了大中小学思政课一体化典型案例示范作用。

　　通过此次培训班和工作推进会，全面总结了过去一年大中小学思政课一体化共同体建设取得的成就，实现了共同体成员单位有效沟通互动。会议对大中小学思政课一体化共同体内涵式建设面临的难点、热点和前沿问题展开了富有成效的研讨，为内涵式建设汇聚思想、凝聚共识起到了积极推动作用，为大中小学思政课一体化共同体的长效机制建设打下了坚实的基础。

　　（南宁师范大学马克思主义学院/供稿）