红色文化是中国共产党领导全国各族人民在长期革命、建设和改革进程中创造的先进文化，具有深厚的历史底蕴和丰富的精神内涵。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视红色文化的传承、弘扬和传播工作。习近平总书记指出，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。革命传统教育要抓早抓细抓实，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，要加强校史资料的挖掘、整理和研究，广大师生要继承优良传统，赓续红色血脉。2021年，教育部、国家文物局联合印发的《关于充分运用革命文物资源加强新时代高校思想政治工作的意见》提出，要充分运用革命文物资源丰富校园红色文化，打造校园红色文化品牌项目。

　　建设教育强国是时代主题，强国必先强教，强教必先强师，教师队伍建设是建设教育强国重要的基础工作。师范院校承担着培养未来人民教师的重要使命，在赓续红色血脉、利用红色文化强化师德养成教育方面必须走前列、作表率，不断探索师范生师德养成教育的新途径、新方法、新模式。

　　问题的提出

　　高校是红色文化育人的主阵地。红色文化教育是高校立德树人的重要组成部分。红色文化教育有助于大学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀，对塑造大学生科学的世界观、人生观、价值观具有重要作用。当前，高校在挖掘红色文化资源、利用红色文化铸魂育人方面还存在不足，仍有较大的提升空间。

　　存在目标泛化现象。有的高校红色文化育人系统性、整体性不够，大学生思想政治工作中运用红色文化育人的自觉性主动性有欠缺，课堂教学融入红色文化资源时价值导向不聚焦，主题不鲜明。红色文化教育与时代新特征、学生新需求契合不紧密，亲和力、吸引力与感染力不强，形式化、说教味较浓，导致红色文化育人目标空泛。

　　存在力量散化现象。有的高校在红色文化资源挖掘、整合与宣传教育方面没有发挥出最大合力作用，组织部、宣传部、团委、学工处、马克思主义学院等相关部门和单位运用红色文化育人协同联动育人效果不尽如人意。

　　存在路径窄化现象。有的高校红色文化进校园、进教材、进课堂仍依赖于传统形式，硬植入感较强，校内校外、课内课外、线上线下结合不够。第二课堂举办红色文化活动时内容不够丰满，一定程度上存在表面化、模式化、娱乐化现象。红色文化教育大多局限于课堂教学，在红色教育基地进行沉浸式教学的课程较少，没有很好地发挥出红色文化润物无声、如盐化水般的育人效应。

　　存在平台弱化现象。有的高校挖掘开发自身红色资源动力不足，缺乏红色文化育人大平台，红色文化育人硬件建设存在短板。利用微博、微信、公众号、抖音等新媒介开展红色文化宣传教育工作存在形式不丰富、内容不鲜活、学生关注度不够、参与率不高的现象，没有构建出红色文化全方位全覆盖式育人场景。

　　显然，要培养堪当民族复兴重任的时代新人，如何传承好、利用好红色文化资源，改进、优化红色文化育人成效，是各高校亟须解决的重大时代课题。

　　师德养成教育新路径

　　江西是一片充满红色记忆的热土。地处江西南昌的豫章师范学院作为江西省第一所师范学校，肇始于1908年创建的江西省立女子师范学堂，1940年著名教育家陈鹤琴创办的全国第一所公立幼稚师范学校并入，曾在江西武宁、遂川、新建等地办学。115年来，学校历经中国三级师范教育的逐次跨越，经历了战乱中的顽强坚守和改革开放后的创新发展，培育了陈赞贤、刘和珍、冯任等40余位革命先烈和傅抱石、喻宜萱、曾炯等一大批具有深厚爱国情怀的知名校友。学校一百多年的发展史就是历代先贤矢志不渝守初心、执着坚定担使命、坚持不懈育良师的奋斗史。百余年的校史蕴藏着强大的精神文化力量和得天独厚的红色基因，承载着厚重的育人价值，“师范红”是豫章师范学院最鲜亮的底色。

　　新时代，学校坚持以红色资源赋能立德树人工作，秉持“续红脉、铸红烛、育红才”理念，把红色校史文化作为强化师范生道德情操修养的主抓手主推力。一方面，整合力量成立校园红色文化育人专项工作组，通过多方式多渠道挖掘整理学校百年历史蕴含的丰富红色文化资源，将校史写进校园、以校友为教材、把校园变成课堂，实现红色文化全方位、全覆盖、有机嵌入学生日常学习生活，让校园时时处处浸润在红色文化之中。另一方面，坚持党员教师带头、校内校外结合、课内课外贯通、线上线下互动，立体联动全面推进红色文化铸魂育人工程，使“以文化人”立起来、活起来、热起来，实现校园红色文化育人行于人人、融于时时、见于处处。经过多年实践沉淀形成了以“红色引领、文化浸润、楷模示范、实践体悟”为特色的育人模式，探索出一条师范生师德养成教育的“五主五红”新路径，培养造就了一批又一批“下得去、留得住、顶得上、教得好、有发展”的基础教育优秀师资。

　　第一，坚守铸魂育人主阵地，筑牢“课程、课堂、教材”等红色高地。

　　首先，利用思政课程、课程思政同向打造“红课程”。在课程育人体系中，校园红色文化资源被充分运用于思政课、专业课、公共课、选修课，现建有22门课程思政示范课、5支课程思政教学团队，培育出4位课程思政优秀教师，出版课程思政优秀教学案例专辑。在课程模块设置中，开设“打响第一枪：英雄城南昌革命史”“刘和珍与青年大学生”“陈赞贤与工人运动”等校本红色专题课程供学生选修。在思政课实践中，打造移动式“一课一品”，6门思政课分类设置红色实践教学项目，用足用活本土本地本校红色文化资源。

　　其次，利用校史课堂、校友课堂同题打造“红课堂”。围绕红色主题，以百年校史、校友名义设立“豫章讲堂”“抱石讲堂”“和珍学堂”三大课堂品牌。围绕红色育人，邀请革命后代、优秀校友、党史专家在“豫章讲堂”“抱石讲堂”“和珍学堂”进行专题讲座累计达72场次，参与人数1.2万余人。“三大课堂”共同讲好豫章师范学院百年红色校史，激励广大学子知史爱校，厚植教育情怀。

　　最后，利用统编教材、校本教材同步打造“红教材”。一方面，把校史写进教材，编辑出版《红色记忆——豫章师范学院红色基因谱》《百年师范——老学府 新故事》《江西省立一师校史考证》三部校本特色教材。另一方面，把校史故事融入统编教材《红色文化十讲》教学中，有效推进红色校史进教材、进课堂、进头脑，实现红色校史在师生中全覆盖、全知晓。

　　第二，唱响铸魂育人主旋律，创建“品牌、作品、主题”等红色项目。

　　培育红色品牌。用红色历史育人，创建“新时代同心讲习服务队”品牌，由学生担任讲解员，传播百年党史和红色校史，厚植师生爱党爱校情怀；用红色信念育人，引导全校学子听党话感党恩跟党走；用红色文化育人，创建“‘同’系列校园文化”品牌，营造同心同德、同向同行教书育人的校园氛围；用红色活动育人，依托“五色之光”公益活动和“豫章社彩”社团活动，创建“‘光’‘彩’联袂育时代新人”品牌，全面提升师范生实践创新能力。校园红色系列品牌的打造和培育，为学生的成长成才、实践锻炼提供了机会和平台，极大地拓宽了学生视野，全面提高了师范生综合素质。

　　创编红色作品。挖掘百年红色校史资源，原创“五个一”作品，即一本红色读本《红色记忆——豫章师范学院红色基因谱》、一台音舞诗画剧《1921，豫章那个班》、一出校史剧《点亮信仰之光》、一部思政课实践教学汇报情景剧、一首红色歌曲《捧起可爱的中国》。学生在自编自导自演的创作过程中，不仅提高了专业素养，而且增进了对红色校史的学习和理解，通过同情共感升华对师范专业、教师职业的情感认同和价值认同。

　　做实红色主题。围绕“党史上的今天”主题，每日思政课前5分钟“故事接力”讲读红色故事；围绕“强国有我”主题，每周举行主题升旗仪式；围绕“青春告白祖国”主题，每月举行团日活动；围绕“强教有我”主题，每年9月开展师德师风教育；围绕“我们的节日”主题，每人参与唱红歌、读红书、剪红纸、写红联、观红展活动。通过系列红色主题活动，学生时时处处沉浸在校园红色文化之中，人人成为红色文化的传承者和传播者。

　　第三，把牢铸魂育人主抓手，强化“寻访、走读、研学”等红色实践。

　　红色基地育人。一是建好校内红色育人基地。以校史、先烈为名建有“百年红·校史馆”、赞贤广场、和珍广场、党建长廊、大学生思政VR体验中心等多维立体红色基地，学生课外实践即时即地浸润其中。二是寻访“家门口”的红色基地。节假日赴江西革命烈士纪念堂、陈赞贤烈士纪念亭、江西九江组织干部学院等红色基地，开展“追寻红色‘迹’忆·传承红色基因”等实践活动；要求学生假期返乡用好本地红色资源，讲好本土红色故事。

　　红色走读育人。组建红色走读队，一是开展暑假“三下乡”支教、“返乡”服务等常态化实践，与南昌县、赣县等地共建“童心港湾”服务留守儿童。二是走访先烈革命足迹，重走陈鹤琴、傅抱石等校友办学求学足迹，追寻学校红色根脉。三是推进红色“云游”活动，将红色场馆搬上“云端”，学生足不出校、身临其境畅游红色基地，实现红色文化铸魂育人“立”起来、“活”起来，使红色走读“走实、走深、走心”。

　　红色研学育人。组织“红色班级”，定期开展“百年师范”大调查红色研学实践。一是研学助力老区发展，撰写系列调研报告建言献策，供地方经济社会发展，特别是基础教育事业发展作决策参考。二是研学扶助特殊儿童，发挥学校特殊教育、学前教育、小学教育专业人才优势，研发支持特殊儿童言语沟通设备，与地方小学、幼儿园有计划地进行“童心红·大手牵小手”系列公益实践活动。

　　第四，构筑铸魂育人主支撑，夯实“队伍、平台、媒体”红色根基。

　　组建红色教育队伍。每年根据需要常态化组建学校领导宣讲团、学院干部宣讲团、党员模范宣讲团、思政教师宣讲团、博士宣讲团、辅导员宣讲团、学生“同心”讲学团等七支队伍，紧密围绕红色文化、“四史”、习近平新时代中国特色社会主义思想等主题，深入师生、班级、宿舍进行全覆盖式宣讲教育。

　　搭建红色教育平台。为丰富学校红色文化传播途径和形式，让学生全方位、全景式地立体感知百年师范的校园魅力，搭建红色文化育人大平台。如依托马克思主义学院成立“马恩经典读书分享会”，每周举办“悦经典·诵读红色家书”活动；依托团委、学工处成立“豫章社彩”，每月在青春剧场举办红色文化成果汇报演出；依托美术学院、学前教育学院成立“抱石美育节”，每学期展示学生红色文创作品；依托文化与旅游学院、音乐舞蹈学院成立“风火话剧社”，不定期举办红色剧目演出。

　　创建红色媒体专栏。利用校园网、广播站、校报、“两微一端”等全媒体平台，专辟“百年红色校友”“百年师魂学习”“百年豫章红”等栏目，通过宣传红色校友故事、师德标兵等模范事迹，使红色文化铸魂育人线上线下无缝对接。

　　第五，营造铸魂育人主氛围，打造“场馆、楼宇、道路”红色场域。

　　打造“零距离”育人的红色场馆。构筑校园红色“纪念空间”，将百年校史元素融入校园，建有“百年红·校史馆”、赞贤广场、和珍广场、抱石纪念馆、陈鹤琴纪念馆等红色场馆。每年新生入学教育时开展“红色校园行”主题活动，学生“跨越时空”零距离对话革命先烈、优秀校友。

　　打造“立体化”育人的红色楼宇。校园建筑立体化导入红色元素，处处耸立红色标识。教学楼建有“抱石楼”“鹤琴楼”“宜萱楼”等，学生宿舍建有“厚德楼”“崇真楼”“重行楼”等，营造“红色学府、百年师范”的厚重文化育人氛围。

　　打造“行走式”育人的红色道路。强化红色文化育人代入感、沉浸感。以校史、校训、校风、校友名字命名校园路牌，如豫章大道、经燕路、正茂路等，条条道路充满红色引力，学生行走其中，时时处处与红色基因同频共振。

　　红色文化育人成效

　　经过十多年的探索与实践，学校取得显著育人成效，形成鲜明的教育特色。

　　第一，形成了红色文化育人的“五同五大”育人模式。经过多年实践，学校逐步构建了基于百年红色校史文化的立体式、多维度协同育人的“五同五大”模式，彰显了鲜明的时代特色。第一，同行共赴，达成红色育人大目标。学校坚持立德树人根本任务，坚定为党育人、为国育才的使命担当，引导“教师+员工”齐心协力、同行共赴培育优秀师范人才。第二，同向共促，构筑红色育人大格局。通过构建红色“教材+课程+课堂+载体+场域”的“五位一体”育人格局，实现手段、方式、载体同向，共促培育优秀师范人才。第三，同频共振，夯实红色育人大阵地。通过筑牢“思政小课堂+社会大课堂+网络新课堂”育人阵地，实现课内课外、线上线下同频共振培育优秀师范人才。第四，同题共答，拓展红色育人大视界。通过“寻访红色基地+一线红色走读+老区红色研学”拓展育人视界，实现理论与实践相结合，同题共答培育优秀师范人才。第五，同音共鸣，打造红色育人大平台。通过搭建“理论学习+专业竞技+美育文创+书画荟萃+公益服务”红色文化育人大平台，实现时时处处人人同音共鸣，培育优秀师范人才。

　　第二，取得了显著的育人成效。首先，毕业生的表现优异。经过长期持续的探索和实践，学校培育了一大批“下得去、留得住、顶得上、教得好、有发展”的基础教育优秀师资，毕业生中涌现了一批国家级、省市级育人楷模、模范教师、最美教师、先进典型等。如，2019 年，受到习近平总书记等党和国家领导人亲切接见的有“全国教书育人楷模”张俐、“全国模范教师”周红、“全国五一劳动奖章”获得者易艳丹、“全国巾帼建功标兵”舒小红以及江西省中小学“优秀校长”罗秘华、“南昌市优秀校长”高小梅、“江西省最美教师”喻琴、“宋庆龄幼儿教育奖”获得者与“最美南昌教育人物”左文玲等。据不完全统计，江西特殊教育学校的管理人员、骨干教师及入职教师80%以上来自我校（具有“共和国将军县”之称的兴国县特殊教育学校中，我校毕业生达93.3%）。南昌市70%以上的小学校长和80%以上的幼儿园园长毕业于我校，为地方教育事业发展作出了重要贡献。

　　其次，在校生综合素质能力得到了显著提高。学生获得“全国优秀共青团员”，第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国际赛道银奖与铜奖，第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛省赛一等奖、二等奖、三等奖，全国学生“学宪法讲宪法活动”三等奖，“爱我国防”全国大学生主题演讲大赛三等奖，第四届中华经典诵写讲大赛三等奖、优秀奖，省优秀志愿者等各类荣誉。学生“三下乡”调研成果得到上级领导肯定性批示。学生团支部获评“全国示范团支部”，学生社团“语情手语社”两次获评“全国最具影响力公益社团”、连续6届获省手语风采大赛冠军，“新时代同心讲习服务队”获评“全国最具影响力理论社团”等。近十年，在校生获国家、省部级奖励880余人次。

　　第三，得到了社会的高度肯定和广泛关注。学校获评江西省首届“红色基因传承示范校”“第一届文明校园”“2021—2023年创建全国文明校园先进学校”“全省劳动教育特色示范学校”以及团中央“全国大中专学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动先进单位”。此外，获得全省高校红色走读系列活动一等奖等30多项荣誉。

　　“‘同’系列校园文化”品牌获得江西高校校园文化建设优秀成果奖一等奖，“新时代同心讲习服务队”获批江西省首个大学生志愿宣讲团、全国优秀服务队，“万‘子’‘牵’红育人”品牌与“‘光·彩’联袂育时代新人模式”分别获批江西高校思政工作精品重点和一般项目。原创红色歌曲《捧起可爱的中国》《请党放心，强国有我》分获2021年度江西省文艺精品创作资助项目、“新时代、新征程、新青年”2022年江西省青年原创歌曲大赛二等奖。

　　学校在专业与课程建设、教学改革等方面取得良好成效，获批国家级一流本科课程3门、省级一流本科专业建设点3个、省级一流本科课程与省级课程思政示范课等各类课程35门；获省级教学成果奖15项；获批省级高水平本科教学团队3个；1位教师荣获第二届全国高校教师教学创新大赛正高组一等奖，8位教师在全省高校教师教学创新大赛中获奖。

　　经验与启示

　　回顾和总结十余年的实践，豫章师范学院红色文化铸魂育人工作体现了三个方面的创新。

　　第一，创造性地提出了利用红色校史文化“续红脉、铸红烛、育红才”的育人理念。红色文化是中国共产党领导全国各族人民在长期革命、建设、改革发展进程中创造的先进文化，具有深厚的历史底蕴和丰富的精神内涵。高校深入挖掘红色文化的育人价值，传承和发展红色文化，有利于大学生坚定理想信念，厚植家国情怀，对培养新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人具有重要意义。豫章师范学院百年红色校史凝结着历代先贤坚定教育初心使命、坚守教育理想信念，百折不挠、艰苦奋斗、执着育人育才的精神品格，具有独特的育人功能，是新时代培养“四有”好老师的重要教育资源。基于此，学校提出用好、用活、用足红色校史资源，充分发挥其超越时空的感召力、说服力和引导力，大力彰显其独特的育人价值和时代价值，促进学生赓续红色血脉、淬炼红烛精神、锻造成为高素质红色师范人才的思政工作理念，并通过有形与无形、传统与现代、理性与感性的不同手段和方式将理念具象化为具有内在系统活性和生命张力的育人生态，取得显著的实践成效，具有良好的推广价值。

　　第二，创造性地构建了全面融入红色校史文化的“五同五大”育人模式。育人模式是学校各种育人要素间的基本结构，是连接育人理论和实践的方法论集合，体现学校育人活动的本质特征。高水平的育人模式是先进的思想与理念、正确的价值导向与目标、科学的手段与方法、扎实的实践与成效的统一体，是育人理念转化为育人成效的实践逻辑。豫章师范学院对红色校史文化进行创造性转化和创新性发展，提升其育人实效：深入挖掘红色校史、形成红色基因校谱、坚守红色育人阵地、唱响红色育人旋律、把牢红色育人抓手、激活红色育人引擎、汇聚红色育人队伍、营造红色育人氛围，形成“五同五大”红色校史文化育人模式，助推育人理念在学校落地生根，促进学生在认知学习、情感认同、价值内化、躬身实践等方面和谐统一，体现了较强的方法论意义。

　　第三，创造性地构建了以红色豫章精神为引领的“三全育人”体系。构建“三全育人”体系是高校落实立德树人根本任务的本质要求和主要途径。豫章师范学院几经变迁，一路风雨、一路坎坷，逐级跨越，百年历程孕育了独具豫章师院特质的“正道守业、艰苦奋斗、求实创新、追求卓越”的红色文化精神。以此为引领，学校整合校内外红色文化资源，将红色文化融入课程、课堂和教材，实施“立体式”课程育人；将红色文化贯通课内与课外活动，实施“参与式”活动育人；以红色文化覆盖各类实践，实施“体验式”实践育人；以红色文化宣讲为主责，组建教育队伍，实施“多主体”全员育人；以红色文化为主题打造校园物质环境，实施“浸润式”空间育人。将“三全育人”贯穿师范生培养全过程、各环节，汇聚一体化育人合力、丰富一体化育人载体、强化一体化育人保障，凸显了新时代思政工作较强的创新性。

　　（豫章师范学院项目组，项目组成员：胡小萍 范雯芩 段建斌 付恭华 刘旭辉）