本报讯 （记者 吴楠）在江苏大学3月9日举办的“弘扬教育家精神 提升师范教育水平”研讨会上，与会学者围绕汉语言文学（师范）专业建设与师范专业认证、《弘扬教育家精神 做新时代好老师》著作编纂，以及中小学语文教师职前职后培养与专业素养提升等议题进行了深入研讨。
中国教育学会副会长、江苏省教育学会会长朱卫国提出，基础教育的创新要从师范教育创新开始，推动师范教育学科体系、学术体系、话语体系的建设和完善。他认为，高校师范生教育培养应注重与时俱进，适应新课改要求，加强未来教师的命题能力、学情分析能力、课堂教学效果评价能力等“教学评”一体化能力建设。应进一步强化师范生基本功训练，特别是人工智能等信息技术能力的培养；加强教育家精神的学习和阐释，师范生爱岗敬业的思想教育不能放松。
常州市高级职业技术学校党委书记李昇学结合自己从事多年教师管理工作的经验，以实践能力为导向，从保证每一个学生都有体面的工作、合适的岗位出发，建议加强师范生实习、实践环节培养，强化城市、农村多元实训基地建设；加强有针对性的就业指导，引导学生报考高一级教师资格证；增强师范生人际交流沟通能力，适应未来与学生、家长有效沟通的要求。
江苏大学文学院院长任晓霏汇报了《弘扬教育家精神 做新时代好老师》编纂的思路。从“追寻”“践行”“传承”三个篇章，对学院过往发展历史的回忆和成就进行梳理，对未来如何顺应教育教学改革要求、共同办好人民满意的师范教育做出回应。
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