本报讯 （记者吴楠）11月1日，南京大学文学院举行主题为“中文学科的挑战与机遇”的学术论坛，与会学者共同探讨中华文化传承与博雅教育、中文学科自主知识体系建构、中文学科建设改革等议题。

　　整体来看，当前，人文学科发展状况不容乐观。“面对挑战，中文学科有些部分可以不变，有些部分则需要回应时代需求，从而为学术研究注入蓬勃生命力。”华东师范大学国际汉语文化学院院长朱国华提出。北京大学中国语言文学系主任杜晓勤认为，中文学科要想取得长足进步，必须打破文献学、语言学和文学的专业壁垒，建立综合的中文学术平台，催生新的学术增长点和研究方向。

　　如何进一步推动中文学科建设？中国人民大学文学院院长陈剑澜提到，中文学科既是人文学科的重要分支之一，也是一切人文学科的基础。文学教育要注重培养学生的感受力和审美能力。中山大学中国语言文学系主任彭玉平提出，人文基础学科要认认真真打好“底蕴”。交叉学科建设首先要确立自己的“根据地”，到了足够强大的时候，再去推进交叉融合。南开大学文学院院长李锡龙表示，“我们经常讲守正创新，这个‘正’更多强调的是坚持正确的政治方向，其核心要义是遵循所从事事业的基本规律”。

　　推动中文学科自主知识体系建构是当前的研究重点。北京师范大学文学院院长王立军介绍，中国语言文学各二级学科差异非常大，不同的中国语言文学二级学科思考自主知识体系建构的立足点也不同。为此，北京师范大学和北京大学牵头首批设置了十几个重大项目，打破了学科壁垒，立足建构中国语言文学自主知识体系的核心问题，组织专家进行研究，以期形成合力。

　　武汉大学文学院院长于亭强调，如何响应时代，并能持风气而不为风气所动，可能是中文学科面临的挑战。在日益走向融合的现代学术发展过程中，建构中国语言文学自主知识体系，合作和思考是关键。浙江大学文学院院长冯国栋提出，中文学科的一些概念、理论在中西交汇中产生，我们要反思这些概念或理论是否还有用。比如，古代文学不再提倡纯文学，这是回到中国传统，慢慢发现自己的特点。

　　华东师范大学中国语言文学系主任文贵良对中文学科发展持乐观态度。“百年前，传统经史子集的学问转化为现代教育体制，知识本体发生了变化，但中文学科仍延续至今。所以，在100多年后，面对科技的冲击，我们也没有必要强烈排斥。”他认为，古文字确实有其知识体系，但是在研究手段或研究方式上借助人工智能技术，可能会产生新的内容。复旦大学中国语言文学系副主任陶寰提出，守住学科内核和融通其他学科不是矛盾的。我们需要敞开怀抱，鼓励年轻人积极探索，带领中文学科走向未来。