国家民委组织编写的《中华民族共同体概论》国家统编教材正式出版发行。这是第一部全面系统阐释习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想的统编教材，是一本具有思想政治教育属性的公共课教材，是构建中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系的重要成果。概论教材的编写出版和发行使用，对于更好用党的创新理论铸魂育人，建设中华民族现代文明，引导青年学生树牢正确的中华民族历史观，根植休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念具有重要意义。中国社会科学网邀请教材编委会成员就教材内容展开讨论，以期把讲好用好教材落实到教育教学中，将教材内容转化为科研成果、教学实践、育人实效。

　　如何认识多民族国家中国、中华民族共同体形成与发展的历史，我国学界尽管在传统历代王朝史观基础上形成的话语体系是主流观点，但国外则有学者将这一过程视之为“中华殖民主义”，而国内学界则在何为“中国”的问题上长期争论不休，难以形成一致意见。随着“铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线”的提出，有关中华民族共同体的研究成为热点，习近平总书记已经明确指出“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史”， 但是从目前有关中华民族共同体研究的论著看，如何认识和诠释中华民族共同体的形成与发展依然是学界有待解决的难题，《中华民族共同体概论》的出版，为我们提供了一个从整体视角认识中华民族共同体形成与发展历史的有效路径。

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　　《中华民族共同体概论》教材成功建构了一个新的中华民族共同体叙事体系和话语体系。中华民族史的研究肇始近代中国，近代以来，陆续出版过一些中华民族史整体叙事的著作。但这些著作有关中华民族整体叙事主要有两种模式，一种是纯理论的表述，侧重阐述中华民族的概念和范畴，中华民族的人口和结构、中华民族的构成和特征等等；另一种是纯历史表述，侧重阐述中华民族起源、中国历史上各民族发展史、海外华人华侨史等等。但这两种叙事模式均有不足，前者忽视中华民族内部多元动态的历史经验和历史阐释；后者尽管接纳了多元民族的历史表述，但却忽视了多元民族之间的交往交流交融的呈现。一言以蔽之，两者共通的缺陷在于缺乏中华民族整体的历史观。因此，在具体历史表述和理论论述中，历史脉络讲不清，理论逻辑难以自洽。因此，为完整准确全面阐释习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想、构建科学完备的中华民族共同体理论体系、深化铸牢中华民族共同体意识教育、推进中华民族共同体建设，《概论》教材通过立意创新、体例创新、内容创新、理论创新和话语创新，已创新建构了一套中华民族共同体叙事体系和话语体系。

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　　2023年10月习近平总书记在中央政治局第九次集体学习时讲话要求：“编好用好《中华民族共同体概论》等教材”（刊于《求是》杂志2024年第3期《铸牢中华民族共同体意识 推进新时代全文党的民族工作高质量发展》），体现了党中央对铸牢中华民族共同体意识教材（以下简称铸牢教材）建设的高度重视。这一重要指示，强调发挥以《中华民族共同体概论》为代表的优秀教材在铸牢中华民族共同体意识工作中的基础性、关键性作用，明确要求：一是铸牢教材既要“编好”还要“用好”；二是指出开展铸牢中华民族共同体意识教育，既有《中华民族共同体概论》教材，还应有更多的“等教材”。这为我们打造并用好以《中华民族共同体概论》为代表的铸牢教育系列教材，进一步做好铸牢中华民族共同体意识工作指明了方向。

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