中国式现代化不仅是我国现代化道路的经验总结，更是基于中国国情和现实的重大理论创新。“中国式现代化”这一概念提出以后，中国式现代化的研究方兴未艾，并迅速成为2023年哲学社会科学研究的热点话题，可以展望并肯定的是，这一热度在2024年也不会降温，它依然会是2024年哲学社会科学研究的热点话题。只是相较于整体性视角而言，2024年研究的重心将会由“面”——全局性视角转向“点”——领域性视角，其中一个重要视域便是中国道路研究。

　　中国道路是理解中国式现代化的关键词，是中国式现代化实践路径形成和发展的基因密码。随着中国式现代化全方位进入哲学社会科学研究场域，中国道路将是推进中国式现代化研究的重要主题。我们应深刻把握中国道路和中国式现代化的本质联系，因为中国道路既是中国式现代化的当下之路，也是中国式现代化的未来之向。以中国道路研究的范式转换推动其理论建构，以中国道路的理论体系引领中国式现代化。拓展中国道路的理论体系、研究范式及研究领域，推进中国道路研究的学理化、自主化及体系化发展，有利于推动中国式现代化研究知识谱系的系统性建构。

　　一、要推进中国道路研究的理论建构

　　习近平总书记指出：“推进理论的体系化、学理化，是理论创新的内在要求和重要途径。”中国道路是中国共产党带领人民为实现中华民族伟大复兴，在革命、建设和改革的进程中探索出的一条具有中国特色的社会主义道路。推进中国道路研究的理论建构、实现中国式现代化的理论创新，需要从“内涵—特征”“经验—模式”“影响—意义”等维度出发，以高度的理论自觉推进中国道路研究的体系化、学理化发展，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的理论体系。首先，加强中国道路的“本质内涵—特征”的研究。内涵与特征是一般与特殊的关系，通过厘清中国经验、中国模式、中国道路等概念，确认中国道路的本质内涵，再从中国道路的发展历史、背景、实践路径等视角切入，来加强深化中国道路的内涵特征的研究，厘清中国道路的核心要义及其生成价值。其次，加强中国道路理论逻辑的研究。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，从“两个结合”的视角推进中国道路形成理论逻辑的研究。再次，加强中国道路“经验—模式”的阐释。深刻揭示中国道路的内在逻辑、发展规律与实践机理，通过凝练中国道路的经验来深刻阐释中国现代化模式所蕴含的现代化规律。最后，加强中国道路的“影响—意义”研究、世界影响及历史意义研究。通过对中国道路的世界影响和历史意义的研究，进一步总结中国道路对于世界发展的历史性意义，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的理论体系，向世界展示和传播中国经验和中国智慧，为解决人类社会发展的普遍性难题提供中国方案。

　　二、要推进中国道路研究的范式创新

　　中国道路不仅是中国式现代化理论的现实路径凝结，更体现了现代化道路的中国范式。要以中国化及时代化为观照，促进中国道路研究话语的自主化发展，推动中国道路研究范式的耦合及创新。首先，拓展中国道路研究的加强大历史观范式研究。立足于大历史观的视野，从中华民族伟大复兴的视角加强中国道路研究范式创新，从中国道路形成的起源、发展及目标等维度探寻中国道路的本质。其次，拓展政党领导的范式研究。从党的领导与国家建构的视角，构建中国特色社会主义政治、经济、文化、社会及生态发展道路的范式，推动党的领导与中国道路研究范式的耦合性发展。再次，加强中国式现代化道路与西方现代化道路的中西比较范式研究。基于中国式现代化与西方现代化的共同性和差异性，加强中国道路普遍性与特殊性关系的研究，通过中西对比研究，深化对中国道路范式的理解，提出具有普遍性意义的范式及话语体系。最后，加强人类文明新形态理论范式的研究。深刻阐释中国道路、中国式现代化与人类文明新形态建构之间的逻辑谱系，从中华文明及社会主义文明的视角推进文明变革范式的研究，为人类文明的变革提供一种全新的思维范式。

　　三、要推进中国道路研究的领域拓展

　　中国道路是由诸多领域构成的系统性工程。要加强中国道路重大问题和重大关系的研究，在系统观的视野下不断拓展中国道路的研究领域及学术空间，推进中国道路研究的体系化发展。首先，加强中国道路重大问题的研究。系统性地加强中国政治发展、经济建设、社会建设、文化发展、生态文明建设等领域的研究，分门别类地拓展中国道路的研究领域，不断推进中国道路的研究从宏观向中观及微观领域转型。其次，加强坚持和发展中国道路的研究。立足于社会主义现代化强国建设的目标及新发展阶段的国情和世情，从中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局出发，有效应对中国特色社会主义事业发展中的各种风险和挑战，以“六个必须坚持”为中国道路的发展提供科学的世界观和方法论。最后，加强中国道路重大关系的研究。在系统观的视野下科学分析中国道路的整体与部分、系统与要素、宏观与微观等重大关系，进而正确处理中国道路诸要素之间的逻辑关系，最终推进中国式现代化道路行稳致远。

　　（作者系南昌大学副校长、二级教授）