中国社会科学网上海讯（记者 查建国 陈炼）8月1日，由华东师范大学马克思主义学院主办，华东师范大学教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心承办的“大中小学思政课一体化改革创新——滇沪思政教育协同发展学术沙龙”在华东师范大学举行。

“大中小学思政课一体化改革创新——滇沪思政教育协同发展学术沙龙”现场 主办方提供

　　思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。大理大学马克思主义学院院长李乾夫认为，推进大中小学思政课一体化改革创新，目前要在适不适应上花力气、下功夫。解决“不适应”问题，必须坚持问题导向，精准施策。要建立健全跨学段集体备课和联合教研机制，打通学段壁垒，实现教学目标的螺旋上升和内容的循序渐进；要创新教学方法，善用议题式、项目式、案例式等多样化手段，适应不同学段学生认知规律，将道理讲深讲透讲活；要搭建教师交流平台，促进各学段教师双向奔赴、彼此融入；要完善一体化评价考核体系，以科学评价指导实践。唯有在“适应”上持续用力，让思政课真正适应学生、适应时代、适应规律，才能实现沟通心灵、启智润心、激扬斗志的育人效果，推动思政课一体化建设走深走实。

　　当前大中小学思政课一体化建设存在教学资源适配不足、供给不平衡的突出问题，推进教学资源库建设是破解这一难题、推动大中小学思政课一体化建设的重要支撑。曲靖师范学院马克思主义学院院长高满良表示，大中小学思政教育一体化教学资源库主要涵盖三类资源：一是适配不同学段的优质课例、教学设计、教学案例等分段教学素材；二是遵循“循序渐进、螺旋上升”育人规律开发的贯通式一体化教学资源；三是通过挖掘整合区域内富有思政育人价值的地方特色资源而形成的教学资源。一体化教学资源库建设既能为思政课教师开展分段教学提供精准的学习范例和素材，也能为思政课教师开展跨学段一体化教研与教学实践提供有效支撑。高校马克思主义学院应充分发挥学科、师资、理论研究等方面的优势，联动区域内中小学校、地方党史研究机构、红色教育实践基地等多方主体组建联合教研团队，依托资源征集遴选、自主研发创作、外部引进优化等多元路径，持续建强一体化教学资源库，让教学资源库更好地服务于区域大中小学思政课一体化建设，惠及广大一线思政课教师。

　　充分结合地域实际，是推进大中小学思政课一体化建设改革创新的重要路径。楚雄师范学院马克思主义学院院长鲁凤龙认为，大中小学思政课一体化建设应坚持“统一性与多样性”相结合的原则，各地各学校在落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面统一性要求的基础上，应以“一域一主题、一州（市）一特色、一校一品牌”为建设目标，结合区域内的学情、校情、域情及思政育人资源禀赋，因地制宜确定区域建设主题，凝练地域特色、彰显州（市）亮点、打造各校品牌，探索符合当地社会发展实际和学生成长规律的建设路径，推动大中小学思政课一体化建设落地生根，形成“百花齐放”的建设局面，进而推进大中小学思政课一体化建设改革创新。

　　华东师范大学教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心负责人张俊华表示，大中小学思政课一体化建设沙龙聚焦“改革创新”和“适不适应”核心命题，具有重大意义。需要立足于思想政治教育学的系统论视域，聚焦大中小学思政课一体化的结构性变革，通过多渠道多载体协同构建思想教育体系，强化思政引领力。改革的关键在于超越学段壁垒，实现从机械拼接向有机衔接的认识论跃迁。通过构建跨学段集体备课与联合教研机制，推动教学目标呈螺旋式上升、内容供给循序渐进，契合学生认知发展规律与时代诉求。关于教学资源的结构性失衡，应依托高校马克思主义学院的学科高地，构建集“素材分层—内容贯通—在地资源”于一体的教学资源库，完成文化资本向教育资本的有效转化。同时，改革深植统一性与多样性的辩证法思维，在恪守国家课程标准的前提下，挖掘地方性知识的育人价值，通过“一域一特色”的嵌入式发展，推动思政教育从抽象文本逻辑向具体实践逻辑转化，为构建具有理论张力与实践效度的思想政治教育体系提供学理支撑。

　　上海普陀区教育学院党总支书记张平、华东师范大学马克思主义学院副教授孙健共同参与研讨。与会专家一致认为，推进大中小学思政课一体化改革创新，核心在于破解“适不适应”命题。要发挥高校马克思主义学院引领作用，联动中小学校共建分层贯通的一体化教学资源库。要坚持统一性与多样性辩证统一，以“一域一特色、一校一品牌”扎根区域实际，推动思政教育从文本走向实践，为大中小学思政教育体系建设贡献智慧与力量。

　　本学术沙龙立足滇沪思政教育协同发展需求，围绕大中小学思政课循序渐进、螺旋上升育人体系开展交流研讨，为持续推进区域思政教育一体化建设凝聚思路、夯实实践基础。来自云南省18所高校的教师、各地州教体局负责人及中小学校代表围绕推进大中小学思政课一体化改革创新工作进行了学术交流。