中国社会科学网上海讯（记者 查建国 陈炼）8月14日，“学习贯彻落实党的二十届三中全会精神，深入推进研究生思政课内涵建设研讨会”在东华大学召开。

会议现场 本网记者 查建国/摄

　　为思政课建设提供思想理论支撑

　　中国社会科学院国家文化安全与意识形态建设研究中心主任，中国社会科学院大学特聘讲席教授侯惠勤作报告 本网记者 查建国/摄

　　中国社会科学院国家文化安全与意识形态建设研究中心主任、中国社会科学院大学特聘讲席教授侯惠勤认为，理解党的二十届三中全会精神需要遵循三个原则。第一，比较研究，抓住特点。学习党的二十届三中全会精神需要把党的十一届三中全会和党的十八届三中全会这三个全会精神进行共同对比，它们的共同点都是改革开放，但是它们又各具特色；第二，务求实效，突出特点。从事马克思主义理论教育工作一个重要任务是要在怎样巩固完善马克思主义在意识形态领域指导地位这个根本制度上下功夫，这也是思想政治教育最重要的任务；第三，要抓住党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中的新提法，加深对相关问题的思考和理解。侯惠勤还以三个适应的问题为例提出，在生产关系适应生产力、上层建筑适应经济基础和国家治理能力适应社会发展等方面都有新提法，需要从事马克思主义理论教学的老师认真研究。

东华大学马克思主义学院院长王治东教授主持主旨报告及致辞 本网记者 查建国/摄

　　东华大学马克思主义学院院长王治东教授主持主旨报告及致辞时表示，党的二十届三中全会对进一步全面深化改革、推进中国式现代化作出重要部署，为思政课内涵建设提供了强大的思想理论支撑。及时落实“三进”工作，蕴含着党的创新理论发展的必然性要求，承载着理论讲授的转化性需求，体现着理论育人的实效性追求。深入推动党的二十届三中全会精神融入研究生思政课，是思政课建设与党的创新理论武装同步推进的重要体现。

　　东北大学马克思主义学院教授田鹏颖认为，研究生思政课的教学与本科生思政课有所不同，在教学时亟需更加注重“融入”的学段差异。他建议在研究生思政课上需要讲清楚五个方面，即意义的意义、思想的思想、方法的方法、改革的改革和使命的使命。他特别提到，要将党的二十届三中全会精神融入研究生思政课之中，教师要在授课的同时还应强化学生的思维提升和使命担当，把共同理想和远大理想统一起来。通过教师的授课，让研究生提升自信心，坚信现代化强国建设的目标终将实现。

　　南京大学哲学系教授肖玲提出，“自然辩证法”具有鲜明的马克思主义传统，在马克思主义理论体系中意义重大，需要注重研究生思政课建设的根本内核，科学把握马克思主义的世界观和方法论。肖玲认为，党的二十届三中全会提出的制度建设上怎么保障新质生产力的发展是非常重要的问题。落后的发展观会导致自然和人性的双重危机，新发展观则有助于自然和人性的复归。所谓体现新的发展理念，就是高质量发展、创新驱动发展、绿色发展、人和自然的和谐共生发展。

　　南京大学哲学系教授姜迎春围绕着“进一步全面深化改革，推进中国式现代化的重大意义”阐述党的二十届三中全会精神如何融入研究生思政课。他首先分析了本科生与研究生思政课的差异。姜迎春提出在关于支持全面创新体制机制的内容中，首要任务就是完善意识形态工作责任制。与研究生教育对接的部分是深化教育综合改革，也包括马克思主义理论学科的创新发展。

　　复旦大学马克思主义学院教授金伟建议，研究生思政课教师在将党的二十届三中全会精神融入教学中应该讲清楚四个关系，即守正和创新的关系、整体和具体的关系、当下和长远的关系与中国和世界的关系。

　　推进思政课建设内涵式发展

　　河北大学马克思主义学院副院长田海舰教授提出，将党的二十届三中全会精神融入研究生思政课教学是思政课教师的重要职责，也是思政课建设内涵式发展的必然要求。在谈及研究生思政课与党的创新理论的关系时，他认为以守正创新的精神推进思政课建设内涵式发展，将重构教学内容体系与重塑教学方法体系有机结合，思政课的建设必定要同党的创新理论武装同步推进，在思政课的内容上及时和有效地体现出我们党的理论创新的最新成果。

　　上海中医药大学马克思主义学院院长王芳教授表示，研究生思政课要始终注重“融入”的问题导向，系统把握思政课教学中的现实挑战。王芳从博士研究生的特点出发，全面分析博士研究生群体的特征与博士研究生思政课面临的现实问题，希望通过经典文本研读的方式将党的二十届三中全会精神融入到教学之中，进一步通过专题研讨来增加学生参与课堂的积极性。

　　东华大学马克思主义学院副教授田锋认为，要健全因地制宜发展新质生产力体制机制。通过研究生思政课教学，让学生充分认识到新质生产力对马克思主义生产力理论的创新发展。关于新质生产力的内容，既要让学生认识到因地制宜发展新质生产力的提出背景、重大意义，又要帮助学生全面把握新质生产力的内涵、特征和发展重点等，进而准确理解健全因地制宜发展新质生产力体制机制的主要任务。

　　东华大学马克思主义学院党委书记林惠英在会议中提出，研究生思政课既要加强思政课的内涵建设，也要重视教学效果的反馈。研究生是我国高等教育人才培养体系的重要组成部分，任课教师应该注重激发研究生学习研究的动力，通过将党的创新理论及时融入研究生思政课教学之中，理论联系实际，进而加强学生的课堂参与度来提升研究生思政课的教学效果。

　　本次研讨会由上海高校“研究生思想政治理论课”分教学指导委员会主办，东华大学马克思主义学院、马克思主义与当代实践研究基地、上海高校思想政治理论课名师工作室（王治东工作室）承办。

与会学者合影 本网记者 查建国/摄