文明现代性：中国式现代化的历史形态

现代性孕育于特定的文明母体之中，不是脱离于现实物质生产的高头讲章。文明现代性作为一个标识性概念，提供了认识现代性的一种历史框架，即深入到历史必然性与历史多样性相统一的问题域来界定现代化的历史形态。中国式现代化探索经历了“器物—制度—文化—文明”的历史转变，是一个逐步深化的历史进程。中国...

【社科要论·学习宣传党的二十届三中全会精神⑭】正确理解进一步全面深化改革重大原则之要

“六个坚持”重大原则内涵丰富、系统完备、逻辑严密，是在深刻洞察共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的基础上，在马克思主义基本原理的指导下，对改革开放以来特别是新时代全面深化改革实践的经验总结和理论升华，具有重要的历史意义、理论意义和实践意义。

【社科要论·学习宣传党的二十届三中全会精神⑩】把党的创新理论武装引向深入 不断提高全党现代化建设能力

不断把党的创新理论武装引向深入，切实提高全党的马克思主义水平和现代化建设能力。

【社科要论·学习宣传党的二十届三中全会精神⑥】紧扣推进中国式现代化这个主题

吹响了进一步全面深化改革的号角，推动着进一步全面深化改革为中国式现代化提供强大动力和制度保障的新的征程。

【社科要论】坚持系统观念破解现代化发展的世界难题

【思政讲理】“讲好三个故事” 提升铸牢中华民族共同体意识融入思政课的教育质效

作为推动铸牢中华民族共同体意识教育的重要渠道和阵地，思政课要紧扣新时代党的民族工作的主线，突出“讲好三个故事”，努力推动话语创新和教学方法创新，使铸牢中华民族共同体意识教育真正融入学生心灵深处。

【社科要论】把思政课建设作为党领导教育工作的重中之重

学校思政课作为教育事业的政治性、战略性、基础性建设，是落实党的教育方针的生命线，在党对教育事业的全面领导中具有重要地位。

【社科要论】思政课教育教学的民生属性

教育是民生工程，决定了思政课教育教学具有民生属性。把握好思政课教育教学的民生属性对更好认识思政课建设是党领导教育工作的重中之重具有重要意义。

【社科要论】善用“大思政课”讲好新时代中国故事

充分发挥新时代中国特色社会主义取得的理论探索成就、不懈奋斗成就、为民造福成就的教育激励作用，守正创新建设好、利用好、发展好“落实立德树人任务的关键课程”，不断开创新时代思政教育新篇章、新局面、新气象。

【社科要论】守正创新推动思政课教学内涵式发展

守正创新推动思政课教学内涵式发展，需要在教学关系、教学内容、教学渠道以及教学评价方面协同着力。