中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，实施基础学科和交叉学科突破计划。这是党中央深刻洞察知识创新和学科发展规律趋势，着眼教育科技人才一体发展，加快形成国家战略科技力量和人才力量，以教育强国建设支撑强国建设、民族复兴伟大实践的重大部署。要深刻把握学科交叉融合必须把握其理论逻辑、实践逻辑和发展逻辑，实现基础学科突破，引领学科交叉融合再创新。

　　坚持学科跨界创生是深化学科交叉融合的理论逻辑。知识是人类在实践中认识客观世界的过程、方法和经验的集合。人类在知识创新过程中，先后经历了知识组织的分化和综合两个重要阶段。知识分化是人类进行知识创新的重要方式。为了从宏观到中观再到微观不断深化对客观世界的理解和认识，人类不断注重知识组织分化，形成了层次分明、纵横交织的知识组织结构体系和学科专业结构体系，有利于知识分类管理和知识学习传承。知识分化可以实现知识创新在纵向层面的不断细化、深化和具体化，也为更好实现知识传播、知识创新和知识管理提供组织依据和路径选择。为了更加全面系统认识客观实际，知识综合新的组织方式应运而生，以知识综合克服知识分化导致知识碎片化等局限性，有利于把握知识的整体性和全面性以更好地培养综合创新人才、破解宏观战略问题。随着人类认识深化和理论创新的范式变革，知识分化和知识综合已经不能满足知识创新的实际需要，学科交叉融合以新的组织方式和理论范式打破了知识边界、学科层级，可以实现跨学科、多学科的知识创生。

　　破解重大科研任务是深化学科交叉融合的实践逻辑。回顾人类科技史，当今时代，全球进入大科学时代，科研创新组织方式超越一般科研创新，主要面向战略性重大科学问题和技术问题，更加注重集成式、系统性重大科研创新，以原创性、颠覆性技术创新推动科技革命和产业变革。要解决重大科研任务必须坚持跨单位、跨学科立体协同攻关，以大视角、全方位、系统性科研创新，最终形成集成性重大创新成果。从研究问题上看，重大科研任务是事关人类生产生活生态的大问题，具有战略性和根本性。从研究主体上看，重大科研任务是需要多主体战略协同攻关，具有开放性和协同性。从研究过程上看，重大科研任务是战略设计、分工合作、系统集成等精准衔接的探索过程，具有系统性和复杂性。总体来说，大科学时代科研创新必须超越单兵作战、孤军奋战的局限性，要以兵团作战、立体协同的综合优势、集成优势破解重大科研任务。主体协同和跨界协同是大科学时代科研创新的显著特征，其客观推动了学科交叉融合，打破学科边界和知识边界，实现了更高水平、更高质量的科研创新。实际上，世界国际组织和主要发达国家启动实施了系列重大科研创新工程或创新计划，整合全球创新力量和创新资源，破解重大科学和技术问题。通过大科学计划和大科学工程，开展以高通量、大规模为基础的集中式科研活动已成为各国政府的共同选择。

　　迎接人工智能革命是深化学科交叉融合的发展逻辑。生成式人工智能以其参数大、数据大、算力大等优势引领人类生产方式、生活方式发生革命性变革，也推动人类知识生产方式和科研创新范式发生深刻变革。ChatGPT、DeepSeek等大模型以不可逆转态势推动科研范式变革，人工智能在记忆力、高维复杂、全视野、推理深度、猜想等方面优势明显，AI4R（AI for Research）成为科学发现与技术发明的主要范式，不仅大幅提高了科研创新效率，而且加快知识创新交叉和跨界融合。生成式人工智能在科研领域广泛应用，为深化学科交叉融合提供了新的技术工具和实践可能。一方面加快人工智能与其他学科交叉融合，催生智慧农业、智能科学、智能控制、智慧教育、智慧医疗等新的学科领域和学科方向。我国各地各校加快布局“人工智能+”学科群，以人工智能赋予学科专业新定位、新内涵、新路径和新范式。另一方面也推动了其他学科突破学科知识边界、走向交叉融合，催生了新的学科领域和学科方向。比如，生物信息、生物制造、生物设计等学科领域和学科方向不断派生，形成新的知识创新和学科增长。面向生成式人工智能革命，学科组织形态突破学科分化、学科综合的发展形态，更加积极走向学科交叉融合组织形态，形成了新的学科发展样态和发展趋势。生成式人工智能是推动学科交叉融合的强劲动能和时代机遇。

　　深化学科交叉融合必须牢牢把握三个战略导向。深化学科交叉融合是高校坚持教育科技人才一体发展的重要载体，基于学科视角的知识创新和知识传承的范式变革，也是学科建设和学科管理自身变革的趋势方向。一是重大问题导向。坚持知识逻辑和社会需求统一，以国家重大战略和重大社会需求为基础，遵循知识创新和科研攻关规律，把战略需求转化为科学问题或学科问题，以知识逻辑和学科逻辑实现重大科学发展和技术创新，以重大科学发展和技术创新破解重大战略问题。二是重大任务导向。基于重大科研任务整合多主体、多学科的科研力量和创新资源，开展科研攻关和协同创新，取得原创性、颠覆性科技成果，培养战略科学家和拔尖创新人才，实现科技创新链和人才培养链高度契合、有效衔接。三是科学合理导向。要基于问题和任务，科学选择学科交叉的主体、层级、方向，合理确定推动学科交叉的方式、载体、路径，发挥学科交叉融合的组织优势和创新优势，构建支撑学科交叉融合的制度、文化和生态，实现学科交叉融合的实际效果。

　　（作者系西南大学西南民族教育与心理研究中心特聘研究员）