“历史是最好的教科书”“历史是最好的老师”。从学理上搞清改革开放史对共同理想信念教育蕴含着怎样关键的逻辑理路，对于高校教师在思政课上教育学生坚定共同理想信念具有重要方法论意义。

　　一、将共同理想信念教育植入改革开放史蕴含着丰富的哲学理路

　　哲学理路就是思政课教学内容与教学方法科学性的根本依据。思政课不是强制空洞的灌输，思政课教师要善于发现教学内容与方法的哲学理路，这是思政课具有强大魅力的前提。

　　第一，是马克思主义认识论中逻辑与历史相统一的内在要求。中国特色社会主义共同理想信念中认识的逻辑就是中国特色社会主义中的客观规律性认识，这个客观规律性认识，就是大学生共同理想信念中学理性的核心内容，一是表现为中国特色社会主义的科学理论；二是表现为如何总结提炼这种科学理论的方法原则。然而，逻辑必须遵循历史的发展进程，对大学生进行中国特色社会主义共同理想信念教育就必须回归到改革开放的历史进程中去。正所谓“思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映”。把共同理想信念中抽象的学理性搬回到曲折迂回、生动具体的改革开放历史中去，就会润物细无声地引导大学生坚定走中国特色社会主义道路的政治性。显而易见，逻辑与历史相统一的辩证规律是我们把共同理想信念教育置于改革开放史的内在要求。

　　第二，是遵循客观事物本质与现象相互依存的应然要求。本质反映着事物的根本属性，是事物内部要素之间的内在联系也就是客观规律。现象是事物本质的外在表现也就是改革开放历史进程中出现的阶段性特征、人物与事件。现象与本质相互依存，本质决定现象、现象表现本质。中国共产党带领人民开启了改革开放这一伟大壮举，开辟了中国特色的社会主义建设道路。在这个过程中，中国共产党根据国内外形势的变化，紧密结合时代发展的要求，不断地推出一系列重大方针战略，与时俱进发展中国特色社会主义，取得了根本历史性成就。更可贵的是使处于低潮时期国际共产主义运动在中国焕发出蓬勃生机。究其原因，是党带领人民始终遵循中国特色社会主义内在客观规律性这一本质的科学认识。要求大学生在思政课中对这抽象枯燥的本质规律掌握和深刻理解，显然不容易。只有把这抽象枯燥的本质规律放在改革开放历史现象中去，用历史人物、历史事实把本质内容还原，使之具体生动化，赋予其历史厚重与震撼，这样才能打动学生，共同理想信念才能入心入脑，才能体现中国特色社会主义道路的政治引领效果。

　　二、将共同理想信念教育植入改革开放史遵循了思政课首要的教学方法原则

　　思政课教学的第一个方法原则，就是坚持政治性和学理性相统一，这充分体现了政治课教育教学规律、学术研究规律、学生成才成长规律以及意识形态宣传教育规律的有机统一。坚持政治性和学理性相统一摆在思政课教学改革创新首位，处于统领地位。

　　第一，改革开放史与共同理想信念相结合的学理性。中国特色社会主义共同理想信念之所以具有强大的真理说服力、价值感召力、情感亲和力、行动引领力，根本原因在于它的学理性是否具有科学性。中国特色社会主义在坚守马克思主义基本原理的基础上，依据改革开放之初国情，坚持解放思想、实干兴邦、人民至上。在实践上运用马克思主义的立场观点方法扎根于中国大地，不拘泥于书本教条，以发展是硬道理，不搞抽象的“姓资”“姓社”的争论，紧密结合改革开放以来国内外形势的变化，密切联系中国特色社会主义发展的阶段性特征，以实践作为检验标准，不断回应时代挑战，并对这些实践经验进行经验总结。因此，中国特色社会主义共同理想是在实践中不断检验与发展的真理，具有强大的理论说服力、历史穿透力、心灵震撼力，具有鲜明实践性的科学真理性。

　　第二，改革开放史与共同理想信念相结合的政治性。中国特色社会主义理想信念教育要旗帜鲜明讲政治，政治引领是其基本功能和核心要求。改革开放以来，我们始终保持清醒的政治头脑，始终坚持党的领导，坚持以人民为中心，坚持团结与调动一切积极因素来实现民族伟大复兴，正所谓“不畏浮云遮望眼，咬定青山不放松”。我们没有像东欧社会主义国家那样犯了“颠覆性错误”，战胜了来自各个方面的挑战与风险，与坚持共同理想信念中的政治性分不开的。“对中国特色社会主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”因此，我们要充分发挥中国特色社会主义理想信念政治引领，用正确价值观塑造教育一代又一代政治立场坚定、政治方向坚守、政治意识坚固的社会主义可靠的接班人，使同学们在灵魂深处坚信只有社会主义才能救中国、只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。

　　第三，学理性与政治性统一是共同理想信念教育理应遵循的方法原则。学理性究其实质来说就是建设中国特色社会主义的科学规律性，只有把建设中国特色社会主义的科学规律性讲透彻，共同理想才能入脑入心。同样，学理性也是共同理想信念的生命力，也只有把中国特色社会主义规律讲明白，才能有坚定走中国特色社会主义道路的信心与信念。因此，学理性在共同理想教育中起着基石作用，只有把共同理想的基石打牢，教育共同理想信念的大厦才能建立起来。然而，政治性是共同理想信念的灵魂，是共同理想的方向，政治性是保证中国特色社会主义建设的正确方向。因此，没有学理性支撑的理想信念就失去了生命力，没有政治性的理想信念就会迷失方向，二者高度统一。

　　逻辑理路对思政课教学起着“知其所以然”的作用，只有深刻明白改革开放史与共同理想信念的教育有着内在密切不可分割的内在根据关系，思政课教师才能高度自觉地运用好透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，也才能真正提升思政课的魅力与实效。

　　【本文系2021年国家民委高等教育教学改革研究项目“‘改革开放’史视域下大学生中国特色社会主义理想信念教育研究”(项目编号：sz21019)阶段性成果】

　　（作者单位：湖北民族大学马克思主义学院）