工业是立国之本，强国之基。回望百余年风雨征程，中国工业不仅创造了震古烁今的物质奇迹，更淬炼出底蕴深厚的工业文化，成为中国特色社会主义文化的重要组成部分。这些弥足珍贵的工业文化资源不是尘封的历史档案，而是承载红色基因、挺立民族脊梁、见证中国道路的育人富矿，是涵育堪当民族复兴大任时代新人最为鲜活、最为厚重的精神养分。新时代新征程，如何让这笔宝贵财富从历史深处走向育人一线，转化为立德树人的生动课堂，既是时代之问，更是使命所系。

深挖工业文化的红色基因，筑牢信仰根基

　　工业遗产是镌刻着红色基因的“活化石”。从洋务运动中蹒跚起步的近代工业雏形，到新中国成立后布局落子的“156项”重点工程，再到隐于深山峡谷间的三线建设厂区，每一处工业遗产都是一段不容磨灭的国家记忆、一座无言的历史丰碑。2026年5月，文化和旅游部、中央宣传部、工业和信息化部等七部门联合印发《关于弘扬工业文化 保护工业遗产 发展工业旅游的通知》，教育部与工业和信息化部联合设立59个工业文化专题实践教学基地。这些工业遗产早已不是尘封于展柜中的“陈列品”，而是可感可触的“教科书”，真实再现了中国共产党领导人民自力更生、艰苦创业的峥嵘历程，让青年学子在触摸实物、沉浸实景中收获亲眼所见、亲身所感的直观认知，成为抵御历史虚无主义的坚实盾牌。这种源于实证的价值认同，远比单纯的理论说教更为深刻、持久，更具穿透力。

　　工业精神是挺起民族脊梁的“钢筋铁骨”。中国工业化的每一步跨越，都与民族命运紧密相连，是党的初心使命在工业领域的生动实践，与党的奋斗征程同向同行。大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神、工匠精神等宝贵精神财富，共同构成了中国共产党人精神谱系中璀璨的工业篇章，凝结着产业工人的爱国情怀、奋斗精神与创造伟力，是开展爱国主义教育、劳动教育的鲜活素材。要深入挖掘工业精神的时代内涵，讲好工业战线上一个个感人至深的故事，让青年一代在精神洗礼中砥砺初心使命，把个人理想融入国家发展大局。

　　工业成就是见证中国道路的“功勋榜”。百余年来，我国工业从“一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造”的困窘起步，到如今建成门类齐全、独立完整的现代工业体系，从鞍钢第一炉铁水、“两弹一星”震惊世界，到大庆油田创业壮歌、国产大飞机翱翔蓝天，再到“蛟龙”入海、“嫦娥”探月、“北斗”组网、高铁飞驰，完成了从跟跑到并跑、从并跑到领跑的历史性跨越。这一伟大成就是党领导人民在一穷二白中艰难探索、在封锁围堵中砥砺前行取得的，充分彰显了中国特色社会主义道路的优越性。将工业发展史上的关键突破融入思政教学，引领青年学子在工业救国、工业兴国、工业强国的历史脉络中，读懂中国道路的深层逻辑，将专业领域的自豪感升华为对中国特色社会主义的政治认同与坚定信念。

打通校内校外资源壁垒，拓宽育人场域

　　工业文化根植于生产实践，具有鲜明的实践指向性。将其融入育人全链条，核心在于突破传统课堂的空间局限，打破“教室围墙”，通过构建校内外协同、课内外互补的开放式育人场域，实现知识传授与实践体悟的有机统一。

　　要挖掘校内工业文化资源。众多工科院校办学历史悠久，校园内留存的老厂房、旧设备、教学模型及校友手稿等工业遗存，既是学校一路走来的见证者，也是中国工业发展历程的讲述者。应将这些资源充分挖掘利用，系统整合为校园工业博物馆、工业文化长廊等沉浸式教学场域，使大学生在日常学习生活中潜移默化地接受精神熏陶。依托工业文化主题展览、工匠精神宣讲、技能竞赛等多元载体，厚植劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的校园风尚。可以邀请大国工匠、劳动模范、企业工程师走进校园，用“身边人讲身边事”的方式传递工业精神。2026年，中华全国总工会印发通知，计划在全国范围内推选420名大国工匠人才，高校应当主动对接，把大国工匠的奋斗故事转化为最生动的育人教材。

　　要拓宽校外实践育人场域。高炉车间的机器轰鸣、铁轨桥梁的斑驳锈迹、设计图纸的精密线条，本身便是无言却有力的教材。“十五五”规划纲要明确提出“因地制宜发展红色旅游、乡村旅游、康养旅游、工业旅游等”。完善工业遗产展示场景，推动老厂区、厂房和设施功能转换、业态升级，这为高校开展工业文化实践教学提供了广阔空间。近年来，各地积极探索将思政育人阵地前移至工业生产一线，将工业博物馆、产业园区、工业遗址公园等作为“行走的思政课”的重要阵地。通过劳模面对面交流、实景化宣讲教学，把课堂搬进车间、将讲台设在厂房，让青年在实景、实情、实践中锚定人生方向、找准人生坐标，使劳模精神、工匠精神由抽象符号转化为可触可感的生动教材，真正内化于心、外化于行。

　　要构建“政校行企”协同的工业文化育人共同体。工业文化育人绝非思政课的“独奏曲”，而应成为多方协同的“交响乐”。要推动工业文化资源融入专业教学全过程，让理工科学生在学习技术的同时感悟工匠精神，让文科学生在研究工业史的同时增强家国情怀。工业和信息化部已积极推动红色工业文化资源育人功能开发，发布《红色工业文化育人江阴倡议》，倡导高校、企业共同构建红色工业文化育人协同机制。要进一步完善“政校行企”四方协同机制，推动工业文化育人从“单打独斗”走向“集团作战”。

弘扬工业文化价值内核，涵育时代新人

　　以工业精神铸理想信念之魂。理想信念是时代新人的精神之“钙”，而工业精神所蕴含的爱国奉献、自力更生、艰苦奋斗、敢为人先、精益求精等优秀品格，恰与时代新人的精神塑造深度契合。要将工业精神作为思政教育的鲜活教材，贯穿育人全过程，用“两弹一星”元勋的赤子之心感染学生、用大庆铁人的实干品格激励学生、用载人航天团队的协作精神引导学生，让工业精神成为青年一代的精神底色，让“工业报国”成为青年学子的价值追求。

　　以工业实践夯知行合一之基。工业文化育人的实效，最终要体现为学生知行合一的能力和品格。要让学生在工业实践中增长见识、锤炼本领，在解决真实问题的过程中涵养实干精神。引导青年学子深入车间厂房、研发中心、服务窗口，近距离感受产业发展的强劲脉动，在实践中读懂专业、读懂行业、读懂国家。唯有将知识转化为行动、将感悟内化为品格，工业文化育人才能落地生根、开花结果。

　　以工业伦理塑健全人格之核。培育担当民族复兴大任的时代新人，既要夯实知识根基、锤炼过硬本领，更须注重价值引领与人格涵养。工业伦理教育正是贯通专业教育与价值教育的关键一环。要在工业文化育人中融入工程伦理、职业伦理教育，引导学生思考“为什么做”“为谁做”等根本性问题，培养兼具家国情怀、职业伦理与社会担当的时代新人，让青年一代不仅成为技术的精通者，更成为价值的坚守者，以健全的人格撑起民族复兴的脊梁。

　　工业兴则国家兴，青年强则国家强。站在新的历史起点上，我们要以高度的文化自觉和历史主动，把工业文化这笔“家底”用好、用活，使之成为涵育时代新人的大课堂、活教材，让工业遗产“活”起来、工业精神“传”下去、工业成就“讲”出来，使工业文化在新时代育人实践中焕发出新的生机与活力，以工业文化铸青年之魂，以青年之强撑国家之兴，为民族复兴伟业输送源源不断的时代栋梁。

　　【本文系国家社科基金高校思想政治理论课研究专项一般项目“中国特色工业文化融入工科院校‘大思政课’建设的路径研究”（24VSZ173）、湖北省教育厅人文社科重点项目“工业文化融入地方工科高校‘大思政课’建设研究”（24D003）阶段性成果】

　　（李睿，湖北工业大学马克思主义学院副院长、教授；杨炯毅，湖北工业大学工业文化研究中心）