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学前教育应如何应对学龄前人口减少的变化,各地政府又该如何根据学龄前人口变动趋势科学规划未来教育资源配置,是当前和今后我国学前教育领域应该关注的重点问题。
将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程,注重从小做起、从点滴做起,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。
作为补齐民生短板的重要组成部分,托育服务日益引起社会各界的重视。
学前教育由政府与市场协同供给,应当遵循适度管制与有限竞争相融合的规制范式。
为增进儿童照顾中的父亲参与,政府应建立健全家庭友好政策,社会应塑造包容平等的性别文化观念,用人单位应构建支持员工家庭角色的工作环境,家庭应破除“母职天赋”的迷思,支持父子形成“成长共同体”,通过相互陪伴和协助实现共同成长。
学前数字教育资源公共服务体系建设对促进学前教育公平,优化资源配置结构,保障学前适龄儿童接受教育意义重大。
3岁以下婴幼儿是一个最脆弱、最柔软的受护群体,家庭托育服务要真正让更多的家庭放心,首先要确保安全问题。
经过这么多年建设后,可以回过头来思考一个问题,课程建设的逻辑起点是什么?
通过线上线下混合教研激发教师在观察活动中的自我觉察,进而体验专业观察的有趣和有用。
这位百岁老人孜孜不倦育人、科研70余年,全部生命都与幼教事业紧紧相连。
礼乐文明的深层精神,植根于实践者对礼乐根基的信仰而作出的回应行动。对礼乐文明的深度解读,必须...
通过阅读这本书,我们可以更好地欣赏张择端的艺术成就,更深入地了解中华优秀传统文化的魅力。
2024年第13期
2024年第12期