高质量发展背景下民办高校质量文化的内涵价值、建设困境与实践进路

推动高等教育高质量发展，是一种新的高等教育理念和新的发展方式。民办高校作为高等教育的重要组成部分，要主动融入国家高质量教育体系建设，实现民办高校高质量发展。新时期民办高校质量文化建设的困境是高质量发展的观念和质量文化氛围尚未形成；质量文化建设主体的素养难以适应教育高质量发展形势；办学优...

人文学科的知识属性与未来展望

在技术革命日新月异、社会环境变动不居的当下，人文学科的价值依然不时受到质疑，其研究范式也面临着前所未有的冲击。对此，我们应该如何认识人文基础学科的特点和发展规律？未来又应当如何因势利导，促进人文基础学科的良性发展？

大学文化资本：生成逻辑与积累机制

正是有了大学的行动自觉，才能有大学文化资本的生成和积累，才能使大学这一历经近千年的传统组织，不断焕发出勃勃生机。

教育赋能新质生产力：理论逻辑与实践路径

随着当前新一轮科技革命和产业变革的加速推进，教育赋能新质生产力亟待促进教育理念的更新、培养模式的升级、供需匹配的优化以及国际链接的畅通。

生态文明启发高教改革和学术研究

教育工作者有充足的理由和义务去寻找既能延续文明、服务社会又能建设生态文明的可替代高等教育方案。

价值教育的哲学叙事

价值教育关乎个人的生活体验与存在方式，关乎社会的价值秩序与价值理性，关乎民族的价值坚守与价值理想，对于丰富人的生命意义、标注社会发展的价值向度以及确证中国式现代化的价值目标具有重要意义。

学科德育评价素养模型指标：建构与解析

在落实教育评价改革政策要求下，该研究开展区域性教师学科德育评价素养现状调研，梳理核心问题。提出学科德育评价素养模型，厘清模型结构、要素构成、相互关系后，设计完善学科德育评价素养指标体系。积累课堂教学数据，SPSS 量化分析下，形成不同类别教师学科德育评价素养基本情况，为后续开展提升路径实践奠...

道德自豪及其激发原理

自豪都是道德的，道德自豪是自豪之一种。道德自豪是以自我评价为中介，由良好道德行为与道德品质衍生出来的一种积极情感，对道德行为与 道德品质具有标识、完善、强化等作用。

尼采建构的教育家形象：生成及其当代价值

平等而卓越：我国教育分流制度的体系优化

构建平等而卓越的教育分流制度，需要在价值诉求上达成制度正义与社会效率的深度耦合，在实践路径上协调好国家意志与个体需求的平衡。