2024已接近尾声，2025旋即就要来临，作为一个高等教育学术人，2025年在学术上该有哪些作为呢？

　　2025，距离2035只有10年，这十年可是中国式教育现代化发展的关键十年，如果这十年中国教育能获得突飞猛进发展，那么就会极大地推进中国式现代化的实现。

　　学术具有很强的自我辩护能力，如果缺乏自我批判意识，就会造成保守和僵化。只有学术强化了自我批判意识，才能在社会发展中发挥出引领作用。要转变学术风气，必须从学术创业开始。

　　学术创业是一种非常独特的创业方式，它以创造精神财富为目的，不同于其他创业以创造物质财富为目的，而且是以育人成功为载体。人才是学术创造的具象化，没有人才这个独特中介，就难以展示精神创造的魅力，这也是立德树人的真谛所在。在中国特有的教育家精神中强调以文化人，教师要具有启智润心的育人智慧启发后进，使后进实现超越性发展，在学术创造上、科技创新上作出突出贡献。在学术创造上没有捷径，必须付出艰苦的努力，切不可抱有一劳永逸心态。学术是一个终生的事业，不可能一蹴而就，必须潜下心来认真钻研，瞄准学术难题和社会关切问题，持之以恒地探索，如此方能获得重大突破。学术探索精神本身就是一笔巨大财富，以此启迪后辈，才能够造就栋梁之才。学术切忌急于求成、急功近利，万不可粗制滥造、矫揉造作，必须以回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问为使命，踏踏实实做好每一项工作，做出无愧于时代、无愧于内心、无愧于人民的业绩来回报这个伟大的时代。

　　今天是一个创新驱动发展的时代，特别要求每个人都具有创新精神、创业品质，从而迎接人工智能时代来临的挑战和机遇。人工智能技术将改变所有人的生活方式，也必然改变大学的学术生态和学术生存方式，学术人必须认真面对人工智能技术带来的冲击，必须学会与人工智能技术共舞，以人工智能技术为伴，重塑自己的学术生涯模式，再造学术规范，这将是一次彻底的学术革命。传统的重复性劳动模式已不是必要了，唯有创新精神永存，唯有创业品质能够坚持下去。创业过程就是一个面对风险、应对危机、将理想转化为现实的过程，也是一个忍受挫折考验的过程，只有学术不断创业，才能培养学生具有不懈的创业品质，才能在人工智能时代不落伍，才能适应新质生产力发展的要求。

　　学术创业是高校创新创业教育的龙头，只有教师具有创新创业精神，才能培养学生的创新创业精神。创新创业精神培养，首先需要远大的理想目标，要心中有梦，这是奋斗的动力源。其次要有冷静的理性思维能力，善于发现自身优势与不足，善于取长补短，善于把自己优势发挥到最大。再次要善于抉择，善于排除各种干扰，善于坚持自我发展方向。再其次是要善于进行合作，善于集合众人之力解决重大难题，毕竟个人力量是有限的，只有集合众人之力才能又快又好地克服困难实现理想。然后是要善于把握一切有利条件和创造机遇，促进难题的解决，任何时候都不能消极等待，都必须主动出击。同时还要注意防范一切可能的风险，必须认真细致，不能麻痹大意，必须注重团结，克服分裂，阻止内耗。最后是当出现失败打击时要学会及时调整自己，及时止损，避免产生自我内耗，要把失败当成必然的经历，学会从失败中汲取经验，从而让自己轻装上阵，这种逆境奋起能力是人生进步、走向成功的最大武器。人生就是一个不断奋斗的过程，人只有在奋斗过程中才能获得真正乐趣，人只有在奋斗过程中才能真正实现自我价值。

　　当人们把学术当作一个不断求索的过程，教书育人工作就格外具有价值，因为教书育人过程就是一个创造精神传递的过程，就是把文明事业不断推向前进的过程，此时，每个学生都是自己精神生命的延续，每个学生都成为自己的独特创造，如此就形成了一幅绚丽多彩、异常恢弘的学术画卷，在这里可以描绘出每个学术人璀璨的人生，因为学术本质就是创造，学术工作本身就是创业，学术创业使学术回归了自身。

　　（作者系厦门大学高等教育发展研究中心教授）