建设面向“新文科”的成人教育学：理论逻辑与行动路径

新文科注重实践导向、跨界融合、技术赋能以及文化自信的理念内核，与成人教育学的学科目标、学科范畴、学科路径以及学科信念高度一致，这为面向“新文科”的成人教育学学科建设奠定了基础。

论职业教育与成人教育融合发展

通过政策引导和机制创新，可实现两种教育类型高质量发展。

重新构想成人教育: 终身学习的风险与应对

对终身学习的倡导中包含以威胁性话语隐匿成人教育根本问题和社会责任向成人转嫁的风险，导致成人教育理论和实践发展受阻，教育异化为对成人的压迫和剥削。

终身学习与技能影响下成人教育发展启示

为了适应不断变化的世界，个人需要不断保持、升级和发展技能，从终身视角重构学习变得很有必要。

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的新使命、新路径

在建设学习型社会、学习型大国的新征程上，加快建成高水平开放大学。

以数字化大学服务全民终身学习

开放大学应积极发挥信息技术与教育的深度融合作用，积极推进教育数字化，主动服务好学习型社会、学习型大国建设。

以高质量教育培养高素质农民

扎实推进高素质农民培育改革，切实筑牢农业强国人才根基。

从经验视角谈“教育回归生活世界”

通过引入经验的视角，揭示了“生活世界”字面后的“生活”和“世界”双重维度。

继承与创新：由共同体走向学习共同体

我国终身教育立法公民学习权保障路径探析