党的十八大以来，习近平总书记围绕劳模精神、劳动精神、工匠精神发表的一系列重要讲话，为新时代弘扬劳动光荣传统、培育高素质劳动者、推动高质量发展提供了根本遵循。以劳动创造扎实推进中国式现代化，既是党中央的殷切嘱托，更是全体劳动者的使命担当。全国各行业深入贯彻落实习近平总书记关于劳模精神、劳动精神、工匠精神的系列重要讲话精神，以思想引领行动、以精神凝聚力量。近年来，郑州商学院坚持以“为党育人、为国育才”为使命，将劳模精神、劳动精神、工匠精神的培育深度融入立德树人全过程。围绕相关问题记者采访了郑州商学院党委副书记裴晓涛。
丰富了新时代劳动价值观的内容
中国社会科学网：请您谈谈习近平总书记关于劳模精神、劳动精神、工匠精神的系列重要讲话的重要意义？
裴晓涛：党的十八大以来，习近平总书记围绕劳模精神、劳动精神、工匠精神发表了一系列重要讲话，特别是系统阐述了劳模精神、劳动精神、工匠精神的时代内涵和精神实质，丰富了新时代劳动价值观的内容，为新时代弘扬劳动光荣传统、培育高素质劳动者、推动高质量发展提供了根本遵循。
在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，劳动者素质直接关系国家核心竞争力。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，是破解“卡脖子”技术难题、推动产业转型升级、培养高素质应用型人才的关键密码。习近平总书记的重要讲话为高质量发展凝聚了奋进力量、锚定了人才培养方向。
从“庖丁解牛”到“墨子授艺”，从“两弹一星”精神到载人航天精神，中华民族的劳动智慧与工匠传统一脉相承。习近平总书记的重要讲话深刻揭示了“三种精神”与中华文明连续性的内在关联。
引导学生树立“劳动创造价值”信念
中国社会科学网：各行各业怎样贯彻落实习近平总书记关于劳模精神、劳动精神、工匠精神的系列重要讲话精神？取得了哪些实践性成就？
裴晓涛：党的十八大以来，全国各行业深入贯彻落实习近平总书记关于劳模精神、劳动精神、工匠精神的系列重要讲话精神，以思想引领行动、以精神凝聚力量，在推动高质量发展中取得显著成效。其中，制造业领域以“执着专注、精益求精”的工匠精神为核心，通过设立“工程技术研究中心”“工业能源大数据产业融合创新中心”，推动高技能人才培养与关键技术攻关。教育领域以“崇尚劳动、诚实劳动”为导向，构建“五育并举”育人体系。通过劳动实践课程、校企协同育人项目，引导学生树立“劳动创造价值”的信念，培育了一批批扎根基层、服务产业的应用型人才。服务行业以劳模精神引领职业风尚，通过选树“劳模标兵”“技能先锋”，推广“爱岗敬业、甘于奉献”的职业文化。以劳模事迹宣讲、技能竞赛等形式，激发从业人员提升服务品质。
将价值引领与实践育人深度融合
中国社会科学网：请结合您的研究谈谈如何从政策机制、文化传播、教育体系、企业实践、技术赋能等角度鼓励劳动者发挥劳模精神、劳动精神、工匠精神？
裴晓涛：大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，不是一人一域之事，需要全社会共同努力，推动进一步形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。
政策方面，完善顶层设计，强化制度保障。强化《劳动法》对劳动者权益的保障，贯彻落实《新时期产业工人队伍建设改革方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等政策，完善荣誉表彰和物质激励相结合的制度，设立专项基金奖励优秀代表，将“三种精神”纳入技能人才评价标准，明确“技能等级与薪酬待遇、职业发展挂钩”的激励机制。
文化传播方面，弘扬时代风尚，厚植精神沃土。全国上下通过“大国工匠年度人物”评选、推动“劳模宣讲进社区、进校园”、讲好身边的“劳动”故事、打造“劳动教育”形象IP等活动，营造“劳动光荣”的社会氛围，重塑职业平等价值观，达成“劳动光荣、技能宝贵”的社会共识。
教育体系方面，深化产教融合，赋能实践育人。强化劳动教育必修课，将价值引领与实践育人深度融合，建立"基础劳动+专业技术劳动+社会公益劳动+家庭劳动"四级实践平台，推动“岗课赛证融通”，打造阶梯式劳动实践体系。
企业实践方面，搭建成长平台，释放创新潜能。通过“名师带徒”“揭榜挂帅”等机制，将劳模精神融入生产一线。
技术赋能方面，着力数字驱动转型，提升劳动质效。人工智能、工业互联网等技术正重塑劳动形态，劳动者要通过“技能+数字”双提升，实现从“体力型”转向“智慧型”。
精神培育与专业成长同频共振
中国社会科学网：请结合学校的探索谈谈如何大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，以劳动创造扎实推进中国式现代化？
裴晓涛：新时代新征程，以劳动创造扎实推进中国式现代化，既是党中央的殷切嘱托，更是全体劳动者的使命担当。
作为高校管理者，我们坚持以“为党育人、为国育才”为使命，将劳模精神、劳动精神、工匠精神的培育深度融入立德树人全过程，将学习贯彻习近平总书记关于劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要论述，转化为构建德智体美劳全面培养的教育体系的具体实践，特别是在学科专业建设中强化工匠精神培育，在科研创新中厚植劳模精神，在服务社会中彰显劳动价值，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑，为推进中国式现代化锻造一支“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的新时代应用型人才大军。
以思想认知为先导，促进“三种精神”教育内化为精神追求。通过劳动教育理论主题学习、劳动教育专题培训会、劳动教育心得交流主题班会、邀请劳模开展主题报告会、工匠精神主题班会等形式，深入学习领会新时代“三种精神”的精神实质和丰富内涵；弘扬中华优秀传统文化所蕴含的丰富的劳动教育资源，引导学生形成自强不息、勤奋坚毅的良好品质；加强理论宣讲和研究，夯实教育引导的理论基础。
以顶层设计为牵引，把劳动教育纳入学校工作重点及教学计划。开展劳动教育课程，在教育目标、课程设计、教材编写、总结研讨等方面制定具体实施方案。通过课程思政、课程内容创新实现精神解码。如：在工科专业嵌入“大国工匠”案例教学，在管理学课程开展劳模管理智慧研讨等，将精神内涵转化为学科语言。学校开设的《大学生劳动教育》课程中，通过劳动概述、职业分类和劳动安全、劳动人物故事、劳动与法律等内容，全方面引导教育学生理解劳动教育精神内核。
以实践养成教育为重点，推动自主学习和自我教育。深化“党建引领+产教融合”双轮驱动，持续完善育人模式，在基础劳动教育、家庭劳动教育、社会公益劳动、职业技能劳动、创新创造劳动等方面开展实践养成教育，真正培育大学生热爱劳动、崇尚劳动、以劳动为荣的意识。这种融入日常的教育设计，让学生在日常学业、实习实训中树立起正确的劳动观念，养成辛勤努力、诚实劳动的习惯，既能避免运动式宣传的虚化，又能使精神培育与专业成长同频共振。
中国社会科学网记者明海英/采访整理
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