培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。在世界百年未有之大变局加速演进、国内改革发展稳定任务艰巨繁重的新时代，如何构建科学系统、长效管用的人才培养机制，培养一代又一代堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人，既是教育工作者必须回答的时代课题，也是全社会肩负的神圣使命。肖建国、李宏刚两位学者所著《培养社会主义建设者和接班人的长效机制研究》（人民出版社2026年2月出版），立足新时代伟大实践，直面人才培养现实挑战，以理论与实践相结合的研究范式，为破解这一重大课题提供了富有价值的探索与解答，读来令人振奋、深受启迪。

　　宏阔的理论视野与深厚的学术底蕴 

　　一部有分量的学术著作，必然以扎实的理论根基为支撑。该书最鲜明的特色之一，便是构建了多维度、深层次的理论支撑体系，体现了作者深厚的理论素养和宽广的学术视野。

　　作者从马克思恩格斯人才培养理论溯源，系统梳理了“人是生产要素”“人的本质”“人的自由全面发展”“劳动价值”“实践成才”等核心理论，深刻揭示了马克思主义人才培养思想的科学内涵与时代价值。书中明确指出，马克思恩格斯关于“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”这一论断，构成了人才培养思想活的灵魂；“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”，成为人才培养的核心要义。这种理论溯源不是简单的文献复述，而是将经典理论与新时代人才培养实践进行深度对话，为全书奠定了坚实的马克思主义理论基石。

　　与此同时，作者还深入挖掘中华优秀传统文化中“德育为先”“家国天下”“内圣外王”“立德树人”“教学相长”“致知善行”等思想底蕴，将传统文化精髓与现代教育理念有机融合。这种理论架构既坚守了马克思主义的根本指导地位，又彰显了鲜明的文化自信，体现了理论研究“不忘本来、吸收外来、面向未来”的学术品格。

　　严谨的史学梳理与扎实的实证调研 

　　实践是理论的源泉，也是检验真理的唯一标准。该书立足新中国成立以来人才培养的实践历程，以历史发展为脉络，系统梳理了从“又红又专”接班人培养、“四有新人”培育，到“社会主义建设者和接班人”的提出与深化，再到新时代培养“担当民族复兴大任的时代新人”的演进轨迹，全面展现了我们党在人才培养领域的实践探索与历史经验。这种历史梳理不是简单的史实罗列，而是通过深入分析不同历史时期的培养重点、实践路径与成效经验，揭示了人才培养与党和国家事业发展同频共振的内在逻辑。

　　更为可贵的是，作者没有停留在历史回顾，而是通过实证调研的方式，对当前青少年政治观、价值观、学习观、生态观、身心素质等方面进行了全面考察，运用问卷调查、深度访谈等方法，获取了大量第一手数据，客观呈现了新时代人才培养的基本现状、主要成效与突出问题。这种“历史梳理+实证调研”的研究方法，既体现了对历史经验的尊重与传承，又彰显了对现实问题的敏锐洞察，使研究结论更具说服力和实践指导意义。

　　直面现实的问题意识与系统的对策建构 

　　问题是时代的声音，破解问题是理论研究的价值所在。该书直面新时代人才培养面临的复杂挑战，展现了鲜明的问题意识和问题导向。

　　作者深入分析了当前人才培养面临的国内外复杂环境影响，认为国际竞争格局的深刻变革，国内社会思潮的多元激荡、网络环境的深刻影响等，都对人才培养工作提出了严峻挑战。同时，从现实保障来看，问题依然存在。从机制本身来看，培养目标针对性不强、内容体系不够完善、方法手段相对单一等问题亟待破解。

　　面对这些挑战与问题，该书没有回避退缩，而是通过系统分析，提出了构建“六维”长效机制链的创新方案，包括政策保障机制、思想引领机制、内容培养机制、协同共育机制、综合评估机制、动态调整机制。这一机制设计既涵盖了政策支持、内容构建、方法创新等核心环节，又注重各机制之间的协同联动，形成了闭环运行、动态优化的系统架构，为解决人才培养突出问题提供了切实可行的路径选择，体现了“发现问题—分析问题—解决问题”的科学研究范式。

　　鲜明的育人温度与深切的人文关怀 

　　作为一名长期从事思想政治教育的一线教师，尤为赞赏该书所体现的实践关怀与育人温度。教育的本质是心灵的唤醒，人才培养绝非冰冷的机制构建，而是充满温度的心灵对话与成长陪伴。

　　该书始终坚持以学生为中心，注重人才培养的个性化与人性化，强调在机制构建中关注青年的思想动态、利益诉求与成长需求，体现了“立德树人”的根本宗旨。书中提出的协同共育机制，强调学校、家庭、社会、政府的多元联动，构建全方位育人格局，这与“全员育人、全程育人、全方位育人”理念高度契合；动态调整机制则注重根据时代发展和青年成长变化及时优化培养策略，体现了因材施教的教育原则。这种将机制刚性与育人柔性有机结合的研究思路，既保证了人才培养的规范性与系统性，又彰显了教育的人文关怀，真正体现了“为党育人、为国育才”的初心使命。

　　回望我们党百年历程，从革命战争年代培养“革命的先锋队”，到社会主义革命和建设时期培养“又红又专”的社会主义建设者，再到改革开放后培养“四有新人”，直至新时代培养“担当民族复兴大任的时代新人”，培养合格接班人的探索从未停歇。肖建国、李宏刚两位学者的这部新著，正是在这一伟大传承中添上的浓墨重彩的一笔。它在理论上构建了富有解释力与前瞻性的分析框架，在实践上为构建全域联动、全程贯穿的培养体系提供了系统方案，对推进思想政治教育学科发展与政策优化具有显著的学术价值与现实引领意义。

　　当然，作为一部探索性的学术著作，书中某些论述尚可进一步深化。例如，“六维”机制在实际运行中如何实现跨部门、跨层级的有效协同，可以结合更多典型案例加以阐发；数字时代人工智能、大数据等新兴技术对人才培养的深刻影响，也有待后续研究持续追踪；大中小学思政课一体化建设与人才培养长效机制的衔接问题，仍值得进一步探讨。但瑕不掩瑜，这部著作的理论贡献与实践价值是显而易见的。

　　培养社会主义建设者和接班人，是一项长期而艰巨的系统工程，需要一代又一代教育工作者的坚守与付出。相信这部用心之作，必将引发学界更多思考，推动新时代人才培养研究走向深入。

　　（作者系中国计量大学马克思主义学院教授）