托关系盖个章就交差，还有人把其当成“过得最容易的一门课”——变了味的暑期社会实践

　　暑假已经过去了一大半，这几天，北京某高校学生李然正忙着找单位给自己的暑期社会实践证明“盖戳”。证明上，本应由实习单位出具的评价，是他从网上拷贝来的：“该同学在工作期间态度认真、脚踏实地，虚心请教并努力掌握工作技能，善于思考，能举一反三。同事都对其表现予以肯定。”

　　“随便混混，两个学分到手，真是过得最容易的一门课！”实习单位的门只进了一次，动动手指就跟学校交了差，李然有些得意。

　　作为高校“锤炼能力、开阔视野”的一门必修课，每年七八月，全国都有数以千万的大学生投身暑期社会实践。可如今，它却有些变味。

　　“同质化、走过场、打游击”成通病

　　这个暑假，来自东北某所高校的孙强约上几名好友，联系了一所家乡小学，给学生们进行了为时一天的“感恩”教育：上午和学生做了几个小游戏，下午给他们讲“什么是理想和感恩”。

　　但在写实践报告的时候，孙强却将整个活动扩展为四天：两天和学生们玩游戏，一天进行感恩教育，一天进行理想教育。“这么做才能达到要求字数，并让实践报告看起来漂亮一点。”他甚至还希望能侥幸评上奖。

　　像孙强这样的学生不在少数。在四川一所大学，有门课共6个学分，暑期社会实践环节占20%。可学生王伟强暑假前“取经”时才知道，大部分学长学姐都是随便找认识的单位盖章，或是从网上东拼西凑出报告，根本没有亲身参加过社会实践。

　　“同质化、走过场、打游击已经成了暑期社会实践的通病。”暑假前，北京某高校教师杨京接到了来自不同院系四五支团队请其担任指导老师的邀约，却发现支教、文化类项目的实践内容和他几年来带过的团队没什么两样，“组织者不能根据实际需要做出详细的策划方案，缺少前期调查，缺乏事前沟通和交流。还有的团队热衷于媒体宣传，天天想着在什么级别媒体上发表一篇文章能额外加多少分。”