“当代教育与君子养成”研讨会举行

　　呼唤更多孩子成长为“当代君子”

　　文汇报讯(见习记者朱颖婕)“君子”是中国传统文化中人格培养的重要内涵，在《论语》中，“君子”二字的出现频率仅次于“仁”，共计107次。上周举行的首届“当代教育与君子养成”国际研讨会上，三十余位专家、学者共同畅谈“君子养成”在当代教育视野下传承的意义。

　　与会学者说，让孩子拥有强大而丰富的内心、善良而高贵的品格、幸福而圆满的生活，是教育的应有之义，作为一个历史文化符号，“君子”对当代教育的内涵发出了叩问。在当下重提“君子养成”教育，是为了呼唤更多孩子成长为既有优秀传统人文特质，又有现代价值观与行为方式的“当代君子”。

　　何谓君子？　华东理工大学公共管理与政策研究所罗建平教授从文字学角度给出了释义。他说，“君”由两部分组成：“尹”和“口”。“尹”字的一“撇”就是“权杖”的意思，所以“君子”最早的含义是治理，后来又逐步发展成为道德上的治理。“天行健，君子以自强不息”，由此衍生出一系列品德，就是指君子与天地的和合。

　　上海市儒学学会秘书长李耐儒则表示，“君子”从一个象征身份地位的概念，到具备道德人格的内涵，经历了一个长期演变的过程。他提到，儒家伦理思想的本体是“仁”，每个社会成员需要做到“为仁由己”，但是社会理想的实现需要一大批先行者起带领作用，这些人就是“君子”。

　　那么，君子到底具备哪些特质？在复旦附中青浦分校校长吴坚的理解中，君子是能够以言行来引领一个社会和大众的时代楷模。“尊理重道、修身克己、济世助人，君子始终坚守着社会正义和道德规范”，更重要的是，君子应当心系天下，对家国、己身有担当、有行动。

　　时代转型给当代君子的养成提出了新的挑战。复旦大学中文系教授陈尚君强调，正确对待传统文化和西方文化的关系是当代君子必须回应的命题，在弘扬传统君子风采的时候，我们也要学会吸纳现代西方文明的成就，形成融合和关照。

　　上海复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰深切地感受到，养成君子的目的不是为了别人，而是为了自己一生幸福。他强调，培养君子需要切实的环境和教育方法，而校长和教师的感召和激励力量是无穷的。他提倡学生参与研学旅行和各种传统文化讲堂，在知行合一的教育环境中，不断获得人格的感化和养成。

　　研讨会由复旦大学附属中学青浦分校、上海教育报刊总社、上海复旦五浦汇实验学校联合举办。