“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，一个国家富不富强看的也是教育。新中国成立以来，我国的教育事业取得了举世瞩目的成就。在当前全球化背景下，如何积极调整我国教育发展思路不断适应社会的发展，对实现中华民族伟大复兴意义非凡，为此中国社会科学网专访了华东师范大学教育学系教授黄忠敬。

　　中国社会科学网：在全球化的背景下，如何给中国基础教育的发展道路定位？

　　黄忠敬：改革开放30多年来，中国不是“被全球化”，而是主动的选择，并在不断的教育变革中走出了一条具有中国特色的发展道路，形成了自己的“中国经验”，为世界基础教育发展做出了贡献。中国的基础教育发展是作为发展中国家、转型国家和社会主义国家这个三重语境中展开的，多年来中国一直倡导要立足于中国的特殊国情，以建设一个富强民主文明的社会主义现代化国家为目标，在实践中逐步形成了一种有特色的渐进式发展模式。

　　经过30多年的快速发展，人们对教育的需求不仅要有学上，更要上好学。政府面临着既要解决教育公平又要提升教育质量的双重任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》已经规划了未来十年的发展蓝图，在此纲要中，“中国特色”一词出现了十次之多，可见对中国特色的重视。纲要指出：新中国成立以来，教育的发展极大地提高了全民族素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善做出了不可替代的重大贡献。

　　总结这些经验一方面有利于发扬我国教育的本土理论，找准位置，指引我国未来教育改革方向，另一方面对世界教育发展做出自己的贡献，同时提升我国的国际地位与影响力。中国经验是世界教育发展经验的重要组成部分。

　　改革开放之后的中国基础教育发展离不开全球化的语境。未来教育的发展路径选择、教育现代化、教育国际化等，都离不开全球化这一坐标系。因此，应当在全球坐标系中定位中国的基础教育发展道路。