在高等院校五年制的英语专业里，对于从字母学起的学生，在一段时间内（三年），有计划有步骤地将学生的英语语音和语法基础打好，并在阅读方面养成不需要借助词典即能读懂简易读物的能力：这种工作叫作打基础的工作，进行这一工作的一段时间叫作基础阶段。

　　所谓打基础，在一个意义上，是针对专业课而说的。对于汽车专业来讲，汽车制造是专业课，普通物理是基础课，这是容易区别的；对于英语专业来说，专业课与基础课的划分就不是那样容易。一般来讲，像英文学史、词汇学、文体论、作品研究、作家研究、笔译、口译等课程可以看作专业课，而口笔语实习课则可以看作基础课。因此，对于基础阶段的课程配备，我们愿意提出这样的主张：即在基础阶段，在外语课程方面，最好只设一门课程：即口笔语实习课，而不设其他课程。这样可以使学生精力集中，专心致志地把基础打好。

　　但是，这仅是问题的一面。不断地提高学生实际外语的能力，是贯串五年的中心课题：一年级如此，五年级也是如此。因此，就实习课是属于打基础性质这一意义来看，也可以把全部五年学程都看作基本上属于打基础的性质。这里所谓基础，其实即是针对学生结业后的具体工作（例如国际事务中的翻译、实习课的教学、语言研究工作）而说的。我们平常所说某人在学校基础打得较好，或不够好，就是这个意思。

　　本文所说打基础，是指前三年口笔语实习课中应该完成的工作。虽然四五年级也有实习课，但是后者在教学方法与教学内容上是有所不同的。我们把前者叫作基础阶段，后者叫作基础以后阶段。最近一个时期，我们对基础阶段教学有过一些讨论。这里先就基础阶段教学的特点，提出一些看法，希望引起进一步的讨论。

    （本文节选自许国璋“基础阶段英语教学的特点”）