记者从教育部获悉，共有６１所高校在一年内申报设立７个以上新专业。更令人瞠目结舌的是，黑龙江科技大学竟然申报，在２０１５年新设立５６个本科专业。（据《人民日报》）　

　　盲目增设专业，近年来几乎成为一种风气。一些高校片面强调“高大全”，短时间内增设很多光鲜亮丽的专业，数量和规模虽然上去了，但“后遗症”也显而易见——专业重复设置、人才培养质量下降、教育资源浪费。最近，教育部公布的就业率较低的１５个本科专业名单，就是最好的佐证。比如，播音与主持艺术、表演、公共事业管理、电子商务等，大都是这几年的时髦专业。可以说，盲目增设专业造成人才培养质量下降，是近年来大学生就业难的重要原因之一。　

　　造成这样的局面，与现存的评价体系有重要关系。一提到要建世界一流大学，人们很容易想到的，就是大面积的校舍、庞大的学生规模、多而全的学科及硕博士点，甚至一些机构也用这些数据来给学校排座次。用规模、体量来评价大学，与社会对大学缺乏正确的认识，以及与高校管理者过于追求“教育ＧＤＰ”有关。在世界范围内，评价世界一流大学，并不强调学校的规模和体量。比如，美国的加州理工学院在校生规模并不大，只有１０００余名研究生和９００余名本科生，总共只培养了２．２万名学生，却有３１人３２次获得诺贝尔奖。　

　　高校盲目增设专业，违背了教育发展规律，它表明部分高校还未能适应大学教育内涵式发展的要求，还将目光停留在旧的发展方式与思路上——通过增设专业，扩张学校专业数量来吸引生源、提高排名、增加收入。毫无疑问，这种粗放的发展模式已经不适应时代对高校人才培养的要求，是必须革新的时候了。　

　　（作者系重庆日报报评论员）