新媒体时代的到来，给大学生思想政治教育带来了新的发展机遇，同时也提出了更多新挑战。信息化时代也为大学生思想政治教育工作开辟了新的教育模式。对于学生的思想政治教育和媒介素养的培养具有共同的特点，相互联系。为了促进大学生思想政治教育，现对媒介素养教育与大学生思想政治教育的融合进行探讨。

　　媒介素养教育的内涵及其必要性

　　1992年，美国媒介素养研究中心对媒介素养下了如下定义： 媒介素养是指在人们面对不同媒体的各种信息时所表现出的信息选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。具体主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。

　　随着我国经济水平的不断提高，市场经济优势也随之凸显出来，传媒逐渐娱乐化、商业化，产生了许多问题。传媒面对各种利益诱惑，可能变得越来越低俗、消极，甚至炒作夸大新闻事实，使得虚假信息泛滥。各种鱼龙混杂的娱乐节目蜂拥而至，导致传统文化的传播范围变小，优秀的文化传播节目被扼杀，极大地影响了大众传媒的发展，因此对于大学生的媒介素养教育迫在眉睫。

　　更好地促进大学生思想教育工作

　　为了提高学生的思想政治认识、落实教育要求，将媒介素养教育融入高校的思想政治教育不失为一种可行的教育模式。对于在提升高校学生媒介素养中所遇到的一些实际性问题，务必要采取一些行之有效的策略来解决其面临的问题，要打破传统的思想观念、创新教育体系理论、采取比较新颖的教育方法。针对高校思考政治教育中存在的一些具体问题，可以研究讨论一些新的教学理念。

　　提升大学生的综合素质

　　新媒体所建立的新环境，被称“拟态环境”，在这种“拟态”下生存的人，只有提高自己的媒介素养，在众多的媒体资源中辨别是非，有自己的思想见解，才不会在大量的媒体信息前迷失自己。所以，新媒体的媒介素养是大学生思想政治教育的重要构成部分，能提高大学生在新媒体形势下的综合素质。针对学生的新媒介素养教育，有利于学生们认清新媒介的利与弊，并提高自身的警觉性。不管是在教育前线的工作人员，还是在接受教育的学生，对于媒介的素质教育是尤为重要的。