摘要：新闻传播教育正处在大转型的关口上。面对急剧变化的时代环境，新闻传播教育不能失去方位感。新闻传播院校培养什么人，关乎媒体未来和中国社会的未来。重新点燃学生对社会的志趣，探索新的专业实践模式，给学生创造更多的“实战”机会，能拓展学生认知中国的视野，深化对新闻的专业理解，加固对新闻专业主义的信心。

　　关键词：新闻传播教育 专业实践 纪录中国

　　如今的新闻传播教育正处在大转型的关口上，呐喊与彷徨俱在，希望与挑战同行。由于中国新闻传播教育同时遭遇社会转型、传播技术革命以及传媒业洗牌“三重门”，人们对危机的体验分外深切，新闻传播业界和学界均被扑面而来的危机折腾得晕头转向。中国媒体向何处去？中国新闻传播教育向何处去？已成为整个新闻传播教育界关切的大事。面对急剧变化的时代环境，新闻传播教育不能失去方位感。新闻传播院校培养什么人，关乎媒体未来和中国社会的未来。新闻传播教育界有责任在这个关口上，告别彷徨，校准方位，卯足定力，负重前行。

　　重新点燃学生对社会的志趣

　　进新闻传播院校的学生，多数不是冲着“象牙塔”而来的，而是冲着“十字街头”而去的。即学生进新闻传播学院，多数不是为了纯粹的学术志趣和理论偏好，而是怀有社会抱负的。这些学生即便身处大学的高墙之内，其心也在高墙之外的高天和远方。新闻学教育的奠基人W·G·布莱尔曾说过这样的话：新闻记者不仅要被培养得知道如何写新闻，而且能够理解他们所报道的那些事件由以生成的社会。传播学的创建者威尔伯·施拉姆则说，新闻学院会以这样的假设开始，即它所要造就的学生将是整个大学中最适合于理解和谈论他们所处的那个世界的学生。与其他专业的学生不同的是，新闻传播学院的学生，应该是最有兴致和能力谈论社会的，但如今，一些新闻传播学院的学生，对社会和世界的兴趣似乎并不浓，有的即便有兴趣关心社会，也不知道如何安顿这些兴趣。话又说回来，如没有认知、理解社会的能力，没有扎实的专业能力和实践能力垫底，空怀一腔社会抱负，对社会停留于业余级的关怀，此类的兴趣、抱负和关怀是空洞的，行之不远的。

　　我们的新闻传播教育，既须点燃学生对社会的强烈志趣，打开他们通往世界的广阔视野，又要训练他们理解社会、理解世界的专业能力，塑造他们理解世界的正确价值观。兴趣、视野、能力、价值观不是先天成就的，需要新闻传播教育去涵养、催生、玉成。当下新闻传播学院中的学子优势很明显，但其劣势也很明显。与此前的学生相比，这一代新闻传播学子成长于物质和资讯富足的时代，物质和资讯都不匮乏，他们应该拥有更好的人心禀赋，而且，他们还赶上了互联网的大潮。

　　作为新媒体的“原住民”，他们对新媒体的理解和体验会有与生俱来的优势，传播的开放性对于他们来说触手可及。只要他们愿意，他们都可以在现实空间和虚拟空间中走得很远。理论上说，他们完全可以凭借他们在新媒体方面的优势，打开一个全新的世界，拥有更广阔的知识视野和社会视野。但是，新媒体技术的便捷并没有带给他们宽广的视野，没有给他们带来宽屏的世界；相反，他们却在现实的世界越走越窄，在虚拟的空间越走越远，很多人都生活在自己的“小时代”局限里。他们沉浸在自己的小天地里，关闭了面向社会和世界的窗口。