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增强新时代思想政治理论课的实效性
2020年06月24日 09:49 来源:中国社会科学网-中国社会科学报 作者:徐雪闪 方世南 字号

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  习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思想政治理论课真理性的力量来自接地气,即理论紧密联系实际,勇于直面和回答一系列社会现实问题,达到传授知识、释疑解惑、明辨是非、发现真理的教学目的。要讲好思想政治理论课,需要从真理震撼力、理论穿透力、情感感染力以及艺术吸引力四个维度聚合发力。这四个维度相互作用,有机统一,为思想政治理论课立德树人功能的实现提供价值指引和价值遵循,全面地增强思想政治理论课的实效性。

  从真理震撼力维度增强新时代思想政治理论课的实效性。思想政治理论课的根本任务是教育学生,实现价值引导,它必须靠马克思主义的科学真理去说服学生。要发挥马克思主义真理作为衔接世界观和人生观的纽带作用,促进思想政治理论课的教育理论更加完备,使思想政治教育的效果更加全面透彻。因此,在思想政治理论课中,要对学生实施马克思主义价值观的引导,靠真理的力量来教育学生、说服学生和掌握学生,彰显思想政治理论课的意识形态属性,牢牢把握在思想政治理论课上的意识形态领导权。马克思主义理论是学生参与社会实践的基础,在思想政治理论课中以马克思主义的实践性引导学生运用理论知识,才能使学生在实践中更好地发挥能动性和创造性。在思想政治理论课中,学生通过学习马克思主义能丰富观察世界的视角,增强唯物辩证的思维能力及分析和解决问题的应变能力。要将马克思主义贯穿思想政治理论课,要求学生注重实践,走出课堂和书本的想象,在实践中升华理论知识,教育学生成为实践型人才。马克思主义鲜明的阶级性是思想政治理论课以教育学生为重的价值指引。马克思主义以实现人的自由而全面的发展和全人类解放,指引着思想政治理论课培育新时代中国特色社会主义建设者和共产主义接班人。讲好思想政治理论课,就需要将人类对美好社会的向往和追求融入其中,紧紧围绕思想政治理论课立德育人的根本任务,坚持社会主义的性质和方向,引导学生确立为人民服务的宗旨意识,学会用全球眼光和视野看待自身的成长,关注祖国进步和全球发展,进而坚定无产阶级的立场,牢固树立为共产主义奋斗的理想信念。

  从理论穿透力维度增强新时代思想政治理论课的实效性。以马克思主义的彻底的理论穿透事物的表面,直抵本质,达到理论、知识和问题的深层,解答学生的疑虑困惑,发挥彻底的理论说服人的功能。马克思主义科学精准地揭示出人类社会发展的客观规律,完全符合思想政治理论课帮助学生形成真理性认识,并运用到成长成才的社会实践的教学要求。因此,要在马克思主义强大而严密的逻辑体系下带领学生回顾马克思主义发展的历程,思考当下,解答学生在新时代新问题新矛盾的背景下的疑虑困惑,教会学生如何认清现实,瞄准问题,科学探求,以真理的力量捍守精神世界。以马克思主义的多维角度穿透单一的教学内容,引导学生多角度全方位分析问题、探索答案,达到“授人以鱼不如授人以渔”的教学效果。面对当下中国价值多元、多变和多样的客观现象,为讲好思想政治理论课,要把握马克思主义的科学方法,将历史分析、制度分析、比较分析等多种思维方式贯穿于教学过程当中,引领学生在大脑中构筑科学的判别标准,使其能够运用正确理论鉴别多种意识形态,自觉抵制错误的价值观。以马克思主义博大精深的科学体系穿透课堂的狭隘视野,给学生创设理论知识的思考或研究空间,开阔学生的知识格局,改变传统认知偏见,获得学生的认可与信任。一方面,在中国特色思想政治理论课中,我们要讲授马克思、恩格斯创立的马克思主义的基本理论,还有列宁等对其继承和发展的新阶段成果,以及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等新的理论成果,进一步丰富和发展马克思主义。另一方面,思想政治理论课老师要紧跟学术动态和学术前沿,进行该领域的学术研究,不断提高课堂授课的理论水平,还要提供多学科或交叉学科的讲授视野,切实增强教学的深度、厚度与宽度,让传统单一理论灌输的思想政治理论课堂向立体多元转变,使学生在开放自由的学习空间里增强对马克思主义的信仰,达到解放思想与统一思想的完美契合。

  从情感感染力维度增强新时代思想政治理论课的实效性。牢固树立人文主义与科学主义并行不悖的理念,从现实的人出发,满足学生的需要,以马克思主义人学理论增强思想政治理论课的生命力。思想政治理论课的教育只有反映人性、合乎人性、满足人性需要,才能被学生所接受,从而改变学生抵触思想政治理论课的态度。要以人性化的思想政治教育,寻求思想政治教育政治功能与育人功能的着力点,促进学生将个性化发展和自由而全面发展紧密结合起来,从根源上发掘思想政治理论课在教育学生生存和发展的价值。注重理论认同感的培养,以教材的理性文字为载体,结合学生的认知模式、群体心理,以饱含情感的授课语言感染学生,彰显思想政治理论课的人文关怀。教师要依托教材去实现知识和价值两个层面的教育传导,在全方位把握学生认知能力的基础上,根据学生的情感需要,对教材进行情感分析,从饱含情感的授课语言开始,以丰富的表情、恰到好处的动作激发学生的学习热情,让学生从积极的情感体验中逐渐培养理论的认同感,达到在深入理解思想政治理论课的知识理论的基础上自觉投入实践的教学效果。构筑良好的师生关系,在情理交融中寻找情感共鸣,用情感的感染力激发学生对知识的学习力,提高思想政治理论课的实效性。教师要在情感的交流与知识传授中培养融洽的师生关系,以同等的地位、和蔼可亲的态度尊重、关心和理解学生,注重情感的表达与交流,适当运用情境的创设来引导和激发学生的兴趣。当学生对正确的思想政治观念产生一定的感情认识和情感共鸣时,就能把某种情感引入到对思想政治观点的思考之中,促使学生在情感认同的基础上,逐渐上升到理性认同的高度,进而达到将外部情绪转化为内部的心理体验,推动他们去相信和追求所讲授的思想政治理论。

  从艺术吸引力维度增强新时代思想政治理论课的实效性。要以问题意识为导向,调动学生的求知欲,使学生的思维活动在教师引导下不断向纵深发展,提高学生分析问题和解决问题的能力。教师要用艺术性的眼光将课程系统串联起来,使学生在课堂的艺术享受中学习知识并开发智能。要搭建更多形式的互动平台,注重新颖性与探究性的结合,根据学生认知规律采用由易到难、由表面到实质的适当提问,形成有效的互动,实现从已知到未知。在平等参与中培养学生协作精神,并及时掌握反馈,把握教学进度和落实程度,在互动交流中培养师生双方的感情。思想政治理论课教师要增强艺术观念,以自身对人格形象的追求率先垂范,潜移默化地教育和影响学生。思想政治理论课教师要在学好基本知识的基础上,辅修诸如书法、绘画、歌舞等艺术方面的知识,提高艺术教育的本领和个人艺术修养,做到用时有物,实现个人魅力和工作成效的同步增进。同时,还要树立起可亲可敬的良师形象,以自身的道德情感、道德情操感染并影响学生,使思想政治教育成为立美、审美的过程,使学生心悦诚服地接受思想政治教育。充分发挥不同教学方法在思想政治理论课中的作用,以艺术性的表现方式达到提高实效性的教学目的,激发学生的认知潜质和审美潜质。思想政治理论课要将真善美的特性渗透到教学当中,要研究教学艺术与本课的关系,实现艺术的形式和内容高效结合,筛选并充分利用真善美的教学材料让各种艺术性的因素展现在不同的教学环节当中,营造真善美的氛围,使学生在学习知识、获得能力的艰辛中能够始终伴随着教学艺术美的享受,从而产生强烈的求知欲和轻松愉快积极向上的良好心态,激发学生学习的内生动力,实现学生由“要我学”变成“我要学”。

 

  (作者单位:苏州大学马克思主义学院、全国地方高校思想政治理论课协同创新中心)

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姓名:徐雪闪 方世南 工作单位:

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