密歇根大学社会学系研究人员索菲亚·希尔特纳（Sofia Hiltner）表示，社会活动加剧了气候变化，但社会学领域的学者对这一问题的关注似乎并不够，应对气候危机迫切需要社会学的参与。为进一步了解社会学研究对气候危机的关注程度，希尔特纳等人研究了世界知名的综合性社会学期刊中的4288篇文章，分析了任职于美国社会学专业排名前20位高校的学者简历及相关课程列表，并调查了美国社会学协会历届年会的主题。调查发现，有不到1%的发表于主要社会学期刊的文章和1.5%的美国社会学协会年会会议提及气候变化，美国社会学专业排名前20位高校中有2.8%的社会学教职工简历和0.2%的社会学课程涉及气候变化，1.4%的社会学课程提及了环境主题。这种缺位会导致社会学与人类福祉的相关性不断弱化的风险。

　　气候变化挑战与国家及全球性不平等挑战交织在一起，社会学作为一个专门研究社会发展中面临问题的学科，特别适合评估其中的相互关系。此外，美国及世界各地的边缘人群更大程度地遭受了极端高温、风暴、空气污染和洪水等气候相关威胁的不利影响。

　　密歇根大学社会学教授伊丽莎白·阿姆斯特朗（Elizabeth Armstrong）表示，社会学擅长记录多个维度的差异，该学科应当成为气候危机相关讨论中不可或缺的一部分。社会学家也非常擅长分析社会变革取得成功或难以实现的原因，并能对大规模结构性变革所需的政策支持等因素进行详细解释。然而，在目前美国国家级气候变化研究和重大评估项目中，社会学家很少被邀请参与其中，而是由自然科学家占据主导地位。这项研究有望促进这一现状的改变，促使人们共同探讨社会学家在气候变化讨论中相对沉默的原因及未来的发展方向。

　　希尔特纳建议，未来，社会学领域的学者可以主动将自己的研究与气候变化进行关联，并在教学培训活动中促进学生和下一代社会学家对气候变化予以更多关注。此外，记者和政策制定者等也可以发挥作用，如综合社会科学家对气候变化的见解来引导广大民众更多关注气候问题。

　　（赵琪/编译）