【作者简介】苏昊，石河子大学　师范学院，新疆　石河子　832000 苏昊(1977—)，男，福建建瓯人，讲师，硕士，从事民族心理学研究。

　　【内容提要】本研究选取了新疆维吾尔自治区不同地域和不同民族群体的青少年，对他们的本民族认同和中华民族认同进行调查。结果表明：新疆青少年的本民族和中华民族认同较高，是双重认同的模式；女生的民族认同情感高于男生，城市和团场的中华民族认同高于牧区；各民族群体的中华民族认同平均水平不存在差异，但具体维度的水平有不同；12岁以后中华民族认同有下降的趋势，19岁是个显著的低点，然后开始回升。如何更好地开展爱国教育，加强青少年的中华民族认同，是需要重点关注的问题。

　　【关 键 词】民族认同；中华民族认同；青少年；民族归属

　　[中图分类号]C955　[文献标识码]A　[文章编号]1001-5140(2014)02-0009-05

　　一、引言

　　(一)民族认同的界定

　　“认同”(identity)最早由Frued提出，指个人与他人、群体或模仿人物在情感上、心理上趋同的过程[1]。民族认同(ethnic identity)是一种群体水平上的认同。关注民族认同的学者主要来自心理学和民族学，他们给出的民族认同定义虽然不同，但是内涵相似。Phinney(1990年)认为，民族认同是一个复杂的结构，包括对民族的归属感和承诺、对民族的积极评价以及对民族活动的卷入[2]。Carla(1998年)认为民族认同是指个体对本民族的信念、态度以及对其民族身份的承认[3]。高永久(2005年)认为，民族心理认同是该民族群体成员普遍具有的对本民族归属感和感情依附的稳定心理特征[4]。王希恩(1995年)认为民族认同即是社会成员对自己民族归属的认知和情感依附[5]。秦向荣(2005年)将民族认同定义为该民族成员对其民族身份知悉和接纳的态度[6]。

　　总结这些观点，民族认同是民族群体成员在认知和评价上保持一致的情感和态度，是对民族的归属感和依附感。

　　(二)民族认同的国内外研究

　　研究者们主要对民族认同的结构、发展阶段、现状与影响因素等问题进行了系统研究。

　　关于民族认同的结构，Phinney(1992年)提出了民族认同测量中的四种成分：民族自我认定、归属感、对民族群体积极或消极的态度以及民族卷入[7]。陈晶(2004年)将中国人的民族认同分为认知、评价和情感三个维度[8]。秦向荣(2005年)则认为民族认同包括认知、评价、情感、行为四个成分，11岁至20岁青少年的本民族认同与中华民族认同之间呈中等程度的正相关[9]。孙桂香(2009年)的研究认为新疆维吾尔族大学生对本民族和中华民族都有着较高的认同，是双重认同[10]。

　　关于民族认同的发展阶段和特点，研究者未取得一致的观点，但都认为青少年是民族认同发展的最重要阶段。Phinney(1990年)提出民族认同的发展一般经历三个阶段的进程，即未经检验的民族认同、对自己民族的探索、民族认同的获得和内化，这些进程主要在青少年时期完成[11]。秦向荣(2005年)研究发现，11岁至20岁青少年民族认同的发展趋势是11岁民族认同达到最大值，然后是下降走势，在20岁又回升，20岁可能是民族认同发展的关键期[12]。孙桂香(2009年)发现新疆维吾尔族大学生对本民族认同的发展趋势为先升高后下降，呈倒“V”型变化，对中华民族的认同基本保持稳定[13]。

　　万明刚等(2004年)对藏族大学生的研究发现，汉族朋友的数量、父母的民族、学习汉语的时间以及汉族的接受性等可以预测藏族大学生的民族认同[14]。秦向荣(2005年)研究发现父母受教育程度对本民族认同有影响，家庭是否在少数民族聚居地、父母的民族、母亲受教育程度对中华民族认同有影响[15]。Phinney(1992年)研究发现性别与民族认同无关[7]，而秦向荣(2005年)研究发现女性对本民族的认同高于男性[17]。

　　二、研究方法

　　(一)研究对象

　　本研究采用分层随机抽样方式，根据新疆地区各民族群体的组成特点分成汉族、维吾尔族、哈萨克族和其他民族，在乌鲁木齐、博乐、伊犁、石河子、喀什等地区选取初中、高中和大学生作为研究对象。共发放问卷580份，有效问卷558份，有效率为96.2％。其中男生308人，占55.2％；女生250人，占44.8％。汉族153人，占27.4％；维吾尔族158人，占28.3％；哈萨克族146人，占26.2％；其他民族101人，占18.1％。

　　(二)研究工具和程序

　　本研究使用的问卷主要依据秦向荣(2005年)的民族认同问卷，结合Phinney(1992年)的多群体民族认同量表(MEIM)编制而成。问卷分为本民族认同和中华民族认同两个部分，每个部分又有认知、评价、情感、行为四个维度。本民族认同问卷23个项目，中华民族认同问卷21个项目，每道题有“十分不符合”、“比较不符合”、“有些不符合”、“有些符合”、“比较符合”、“十分符合”6种选择答案。经过预测，本民族认同问卷的标准化Cronbachs α系数为0.814，中华民族认同问卷的标准化Cronbachs α系数为0.828，说明问卷具有较好的一致性信度。通过因子分析，两个问卷提取的公因子分别能说明总变异的78％和74％，说明问卷有较好的结构效度。指导语重在消除学生的顾虑，引导学生真实作答。采用团体施测的方式，所得数据采用Spss17.0软件进行统计分析和处理。

　　三、研究结果分析

　　(一)本民族认同与中华民族认同的相关和差异分析

　　本民族认同和中华民族认同是新疆青少年身份的双重认同，所以这里用配对样本T检验考察两者的相关和差异。如表1所示，本民族认同与中华民族认同显著正相关(r=0.442，p=0.000＜0.05)，两者之间不存在显著差异(t=0.108，p=0.857＞0.05)。本民族认同、中华民族认同分别为5.1911±0.4069，5.1872±0.5373，说明新疆青少年的本民族认同和中华民族认同都处于较高水平。

　　(二)民族认同的性别差异分析

　　通过独立样本T检验，从表2可以看出，本民族认同的男、女生差异不显著，但女生的中华民族认同显著高于男生。具体从四个维度看，女生本民族认同和中华民族认同的情感维度非常显著地高于男生，而中华民族认同的行为维度显著高于男生。