青年价值观为青年群体所特有，是青年人对客观事物判断标准和基本态度的集中体现。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，对青年进行价值观教育攸关党和国家前途命运。中国共产党是中国青年、青年组织和青年运动最好的组织者、教育者和鼓舞者，也是对青年进行价值观教育的特定主体。习近平总书记指出：“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”因此，总结建党百年来青年价值观教育的历史，就是中国共产党不断推动马克思主义在青年群体中普及的历史，是不断增强青年群体对马克思主义认同的历史。

　　建党百年来青年价值观教育的演进

　　对青年群体进行马克思主义价值观教育，早在中国共产党成立前夕就已经出现。1919年，五四运动的爆发，促进了马克思主义在中国的传播，掀起了青年知识分子学习和宣传马克思主义的热潮。在这一时期，《新青年》、北京大学以及利群书社等杂志、学校、社团成为早期马克思主义者对青年学生进行价值观教育的主要阵地。马克思主义与非马克思主义之间的三次论战，是对青年群体进行马克思主义价值观教育的初步实践，既彰显了马克思主义理论的科学性，又从对立思潮的批评中吸取了可资借鉴的思想，并进一步结合中国国情加快了马克思主义中国化进程。

　　1．1921年至1949年，青年马克思主义价值观教育在实践中不断深化

　　青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，对青年进行马克思主义价值观教育，是我国坚定走社会主义道路的重要前提。1921年中国共产党成立，开辟了青年马克思主义价值观教育的新天地。自此，青年马克思主义价值观教育进入有组织的系统教育阶段。首先，中国共产党有效组织青年群体，开展集体性马克思主义价值观教育。中国共产党成立初期，就十分重视青年后备军建设问题，明确提出“确定中国社会主义青年团为信奉马克思主义的团体”这一思想层面的要求。1922年团一大召开，确定马克思主义成为青年团的指导思想。其次，批判各种反马克思主义思潮。国民革命时期，青年马克思主义价值观教育面临国家主义派和戴季陶主义等反动思想的挑战，中国共产党在同错误思潮作斗争的过程中进一步诠释马克思主义，增强了对青年人的理论教育。再次，通过各种教育载体有组织有系统开展青年马克思主义价值观教育。土地革命时期，毛泽东为推动青年马克思主义教育做了诸多尝试。如在红军部队中设立青年士兵学校、编撰课本；在青年群体中开展扫盲教育；设立系统开展马克思主义教育的党员干部培训学校；开设报刊杂志等专门研究传播马克思主义。抗战时期，无数爱国青年在延安汇聚。针对知识结构、社会阅历、成分复杂的青年团体，中国共产党立足培养革命人才对青年进行教育，创办了30多所以培养革命人才和讲授马克思主义理论为办学方针的学校，通过整风运动开展理论教育，促成革命理论与实践的有机结合。由此，青年群体对马克思主义的理论认同逐渐深入，理论信仰逐渐确立。

　　2．1949年至1978年，青年马克思主义价值观教育在曲折中前进

　　1949年新中国成立，青年马克思主义价值观教育进入新起点。新中国成立后，面临新的发展环境，不仅需要雄厚的物质基础，还需要为维护国家政权稳定营造良好的舆论氛围。1949年至1956年，国民经济的恢复和三大改造的顺利进行，抗美援朝战争的胜利，都有效彰显了马克思主义理论的伟大力量。在教育方面，为顺利开展马克思主义理论学习运动，党内制定学习计划，逐渐破除旧式教育体系，在制度建设、课程设置、队伍建设、现实路径等方面加强高校马克思主义价值观教育。三大改造基本完成之后，毛泽东确立教育的培养目标是坚持把正确的政治方向和政治路线放在首位，培养又红又专的人才。但是，社会主义建设时期出现的失误致使社会主义制度的优越性难以充分发挥出来，我国意识形态工作遭遇重大挫折，青年群体对马克思主义的理论信仰出现徘徊甚至动摇。

　　3．1978年至2012年，青年马克思主义价值观教育在拨乱反正中发展

　　1978年召开的党的十一届三中全会开启了青年马克思主义价值观教育的新征程。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，为纠正长期以来错误思想禁锢，中国共产党高度重视青年价值观教育，为党和国家事业发展提供了高素质青年后备军。在思想上，邓小平创造性地提出“四有”青年培养目标，特别强调“有理想”和“有纪律”的重要地位，将“有理想”放在“四有”新人的首位，旨在强调广大青年要坚定不移坚持共产主义远大理想。20世纪末，江泽民同志把对青年的关爱和严格要求结合起来，强调青年的理想信念教育不容忽视。进入新世纪，胡锦涛同志指出，青年理想信念坚定是青年成才的必要条件之一，使青年思想工作得到新发展。

　　4．2012年至今，青年马克思主义价值观教育在开拓中创新

　　党的十八大以来，青年马克思主义价值观教育步入了新阶段。习近平总书记指出：“中国共产党人仍然要学习马克思，学习和实践马克思，不断从中汲取科学智慧和理论力量”。并多次用“总开关”“人生第一粒扣子”等话语强调青年坚定马克思主义信仰的重要性。党的十九大报告指出，要培养“担当民族复兴大任的时代新人”，为在新的历史时期推动马克思主义在青年群体中普及提供了思想指引。在实践上，党中央高度支持和重视高校在开展思想政治教育方面发挥的独特优势，创造性提出思政课程与课程思政协同育人理念，引领青年马克思主义培养工程进入新的发展阶段，打造“三全育人”新格局，开拓网络思想政治工作新阵地，为加强青年马克思主义价值观教育营造风清气正的网络空间。

　　建党百年来青年价值观教育的启示

　　通过梳理建党百年来青年价值观教育的演进，可以总结出百年来青年价值观教育的变与不变。其中马克思主义指导地位不变，推动马克思主义在青年群体中普及的方针政策不变；而马克思主义宣传方式与手段随社会发展实践的变化、青年群体认知规律的变化而变化。

　　第一，青年价值观教育必须要以马克思主义为指导。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，坚持马克思主义的指导，是我国思想政治教育的本质特征。思想是行动的先导，理论是行动的指南。马克思主义作为科学的、革命的、实践的、人民的、发展的理论，为青年价值观教育提供了重要的学理支撑、逻辑支撑。早在民主革命时期，毛泽东同志就创造性指出掌握思想领导是掌握一切领导的第一位，不论是知识分子还是青年，都应该努力学习，不仅要学习专业知识，还要学习马克思主义。党的十八大以来，习近平总书记提出继续坚持发展马克思主义，党的十九届四中全会将坚持马克思主义在意识形态领域指导地位上升为根本制度层面，马克思主义的指导地位作为一项根本制度被确立下来；以马克思主义为指导开展青年价值观教育，必须要加强马克思主义理论教育，彰显马克思主义理论魅力，促进青年学生真学真懂真信真用马克思主义，坚定不移推进马克思主义在青年群体中的大众化进程，立足青年所需、回答青年所疑、解决青年之难，更好发挥马克思主义的时代价值。

　　第二，把握马克思主义在青年群体传播中的规律性认识。首先，围绕党的中心工作在青年群体中开展马克思主义教育。青年是革命、建设和改革事业的有生力量。围绕党的中心工作开展马克思主义教育，有利于彰显马克思主义理论的科学性、实践性，增强马克思主义在青年群体中的说服力，同时可以为完成党的中心工作凝聚青年力量。其次，遵循青年群体的认识发展规律。青年群体对马克思主义价值观的认同分为理论认同、情感认同与行为认同三个阶段。其中，理论认同为前提，情感认同为中介，行为认同为最终结果。同时，根据不同层次、不同阅历青年的认知程度，有针对性地开展马克思主义价值观教育，深刻领悟马克思主义为什么“行”、中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义为什么“好”。

　　第三，创新马克思主义在青年价值观教育中的方式方法。首先，将青年马克思主义价值观教育作为一项系统工程推进，有利于深化马克思主义价值观教育的实践深度，从而增强青年群体马克思主义价值观教育的实际成效，还有助于增强马克思主义青年价值观教育的整体性、协同性。其次，创新传播手段扩大马克思主义在青年群体中的影响力。除了借鉴SPOC（小规模限制性在线课程）等网络教学平台，微信公众号、微博等自媒体平台开展马克思主义价值观教育，还应积极推进前沿科技如VR、图像识别技术等与马克思主义价值观教育的融合。最后，积极构建“家庭、学校、社会”一体化的精准育人体系，推进马克思主义价值观显性教育与隐性教育相结合，既要发挥学校显性教育主阵地作用，又要发挥家庭、社会隐性教育的重要作用，润物细无声地对青年进行价值观教育。

　　【本文系辽宁省社会科学基金重点项目“让更多青年凭借一技之长实现人生价值”（L19WTA014）的阶段性成果】

　　（张志元系东北大学马克思主义学院教授、东北大学中国特色社会主义理论体系研究中心研究员；马慧慧系东北大学马克思主义学院硕士研究生）