摘  要：2014年全国职业教育工作会议的隆重召开，习近平总书记提出的“新常态”重大战略判断又为现代职业教育发展提供了更广阔的发展空间和战略机遇。现代职业教育的新常态发展所呈现的是我国职业教育崭新的并且在未来一定时期内必将保持崭新的发展态势。

　　关键词：现代职业教育 新常态

　　大力发展职业教育是近年来教育界不变的主题，尤其2014年全国职业教育工作会议的隆重召开，将大力发展现代职业教育推向一轮新的高潮。

　　一、发展现代职业教育的迫切性

　　首先，现代经济发展模式与现代经济增长方式改革，迫切需要现代职业教育符合经济规律发展。新中国成立后，由于一系列客观因素，我国经济增长方式一直呈现出粗放型的外延扩张方式，依靠大量物质投入。改革开放以来，随着居民收入的增长与国际贸易的影响，消费结构开始发生重大转变，消费内容的丰富，消费选择性增强，对产品质量要求的提高，都要求我国产业结构和产品结构做出相应变化。经济增长的内容发生变化，对经济增长机制提出新的要求，进而对经济体制改革和对外开放提出了新的要求。我国职业教育与居民收入直接相关，与消费结构和消费水平的变化直接挂钩，因此现代职业教育的发展必须符合经济规律。

　　第二，现代科学技术的飞速发展迫切需要现代职业教育加快发展。随着现代媒体格局的重塑，互联网快速发展，特别是论坛、博客、微博等新兴媒体的出炉，获取信息的途径与方式已不再是难题。现代灵活多样的文化传播途径要求教育，职业教育必须跟上现代社会的发展步伐。

　　第三，现代生产方式的转变迫切需要现代职业教育提供数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。随着大量新兴行业的涌现，一系列新鲜出炉的工作岗位及岗位职责都无迹可寻，属于应季产品，根据适者生存定律，不适用于行业企业的工作岗位的生命周期都是很短暂的，因此现代社会生产方式的转变已渐行渐近。传统职业教育显然滞后于现代生产方式的更替频率，而现代职业教育就是现代生产方式转变的应季产品。

　　第四，现代国际走势及国内形势的影响迫切需要现代职业教育与国际接轨，同时具有中国特色。在通讯手段极为发达和通讯工具唾手可得的现代化社会，我们生活在一个透明度极高的并且时刻与国际接轨的社会中。现代职业教育以培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才为出发点，以全国千余所职业院校提供职业教育服务，站在国际化的高度结合具有中国特色职业教育发展的道路是大势所趋。

　　二、现代职业教育的新常态发展

　　2014年5月，习近平总书记提出了“新常态”重大战略判断，指出我国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前我国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。中共中央政治局于12月5日召开我国2015年经济工作会议，习近平总书记在会议上又一次强调“新常态”，指出新常态为中国经济持续健康发展提供有利条件的同时，我们更要高度重视伴随新常态而来的趋势性变化与挑战。

　　现代职业教育的新常态发展所呈现的是我国职业教育崭新的并且在未来一定时期内必将保持崭新的发展态势。不同以往的“新”，相对稳定的“常”与符合经济规律的“态”，更加明晰了现代职业教育的新常态发展方向，笔者认为应至少体现在以下几个方面：

　　1.现代职业教育的新常态是面向人人，使“人人皆可成才、人人尽展其才”的人民满意的教育

　　基础教育面向全体青少年，高等教育面向少数人，职业教育面向所有人。

　　(1)随着现代技术进步和职业逐步分工细化，新兴行业与新增岗位不断增加，获得新增工作岗位的劳动者需要进行严格而细致的现代职业教育取得职业资格。现代职业教育面对将要进入工作岗位的人员有使其具备上岗能力的义务与责任，不仅包含学校形态的现代学校教育，也包含社会形态的岗前培训。培养精英的教育模式与培养具有一技之长的技能型人才模式已然不能适应我国现代社会现代化与信息化的步伐，而需要社会大众的全员参与，因此现代职业教育担负着向大众教育模式转型的责任。这种转型并非只是简单的量的变化，它是人才培养模式质的深刻变化，是把技术真正传授到受教育者思想层面的变化。

　　(2)所有劳动者在岗位工作过程中需要定期进行职业技能的延伸学习或进入新工作岗位的再学习，现代职业教育面向在岗人员，不仅具有深化学习岗位工作职责的义务，更具有使在岗人员具备转岗能力的责任。现代职业教育作为最亲民的教育类型，经过长期不懈努力已初具规模并仍在持续扩大，中等职业教育快速发展，初步达到职普比例大体相当的局面，教育质量不断提升，高等职业教育发展规模占同阶段高等教育的半壁江山，就业前景看好，是国家惠及民生方面最直接有效的方式之一。

　　(3)在全世界都趋于人口老龄化的背景下，我国也会在不久的将来步入老龄化社会，孤寡老人、空巢老人等老年人类型正随着社会结构的变化随之增加，随着生活条件与医疗条件的大力改善，出现以老年大学为代表的满足老年人需求的教育组织，这是适应社会的老龄化或高龄化的时代产物，作为社会工作的重头戏，老年人工作也势必给现代职业教育带来新的发展空间。

　　2.现代职业教育的新常态是体现终身学习理念的全新教育

　　(1)人类通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉来感知和记忆外在世界未感知的一切，这种感知和记忆会伴随人的一生。学习亦是如此，学习者走出校园并不意味着学习的中断，学习会出现在院校教育中、日常生活中、工作场所中及个人兴趣中等任何时候和任何地点，只要满足学习者的目标要求，可以是正规学习，也可以是非正规学习，还可以是没有一定形式的学习。终身学习理念是一个学习、再学习、去伪存真再学习的意识培养过程，而非简单的内容培养和形式培养过程。学习可以主动可以被动，但理念是自发行为是自觉意识，需要经过日积月累的培养才有可能形成的思维习惯。

　　(2)目前，在我国基础教育全面均衡发展、高等教育深化内涵发展、职业教育高度领先发展的大好形势下，职业教育作为培养学习者终身学习理念的重要节点，同时也作为与直接接收毕业生就业的行业企业结合最为紧密的教育类型，能否输送出与用人单位的职位标准匹配程度较高的劳动者，或者说能否输送出在实习期或试用期内以最短的时间达到较高人职匹配程度的劳动者，与终身学习理念的培养是成正比关系的。