“请父亲闭上眼睛，用双臂抱住你的孩子，给他一个温暖坚实的拥抱。”几位父亲和孩子紧紧相拥后，一名戒毒人员哭着说：“我一定加倍努力，早日戒除毒瘾，做妻子的好老公、孩子的好父亲。”

　　日前在湖南省湘潭市强制戒毒所，湖南科技大学教育学院留守儿童心灵呵护志愿团在指导戒毒人员与孩子互动。志愿团由应用心理学及教育学专业学生组成，旨在用心理学团体训练、个体辅导等方法呵护留守儿童的心灵健康。成立近5年来，志愿团与多所学校建立合作机制，呵护法致留守儿童（因父母违法犯罪致使其子女留守的群体）、农村留守儿童的心灵健康，成为留守儿童的心灵伙伴。

　　小达，不要用头撞人好不好

　　“我建议采取小步走和奖励递减法消除小达（化名）的攻击行为。”2010年，志愿团来到湖南省双峰县合心小学，志愿者资威向照顾小达的姑姑仔细解释行为矫正的办法。

　　小达是一个喜欢用头撞人的男孩。在团体训练中，只要和同学的意见不统一，他就用头把人撞翻。

　　资威找到小达的姑姑了解情况。原来，小达的“铁头功”是他幼时和父亲的游戏。“他用头撞人成习惯了，大人小孩都撞。”小达的姑姑说。特别是近几年，由于父母外出打工，小达的行为更加严重。

　　“我认为，撞人行为是小达‘自我中心’心理的体现。因为缺少父母的陪伴，他的‘自我中心’行为没有得到有效的教育纠正。”回校后，资威写下案例分析报告，并把10余份分析报告送往合心小学。

　　湖南科大教育学院党委副书记、留守儿童心灵呵护志愿团的创立者王伟清说：“这份高质量的报告是志愿团留守儿童心理案例分析报告撰写走向成熟的标志。”资威之后的很多志愿者都学习了这份报告。

　　湖南涟源市塘湾中学学生李浩（化名），按照志愿者的要求画下他心中的房屋、树木和人物。这是图画心理学“房、树、人”的测验，通过专业分析，志愿者可以推测孩子的心理问题。

　　李浩的画整体位置偏左，说明他怀念过去，对母亲的依赖比较大；树根周围有栅栏围着，窗上有许多围栏，说明他有比较强的防御意识。所画的“母亲”身材高大，且手叉腰；“父亲”相对较小，位置靠后；中间的“他”一手拉着“父亲”，一手试图去拉“母亲”，说明父母在李浩心中地位不同，渴望得到母亲的呵护。

　　事实上，李浩在团体训练中表现出的攻击行为已经引起志愿者的注意，而在“房、树、人”测验中显现出的“母亲”，成为志愿者的突破口。

　　沉默少年如何重寻心灵阳光

　　2014年12月，塘湾中学的楼道里，志愿者唐敏给初一男生阿强（化名）一个大大的拥抱。

　　被同学欺负不敢言说，父母外出打工，只能和15岁的姐姐相依生活，瘦小的阿强心中积蓄着恨意。

　　“如果这个同学继续欺负你，你怎么办?”有人这样问他。

　　“我会杀了他！”阿强停顿几秒，努力憋住不哭。

　　志愿团通过开展团体心理辅导、中学生心理健康状况量表测试、“房、树、人”图画心理学测试，筛选出心理健康状况不佳的孩子，再进行资料收集和访谈，确定重点呵护对象。阿强是重点呵护对象之一。

　　今年1月11日，志愿团重返塘湾中学，开展心灵呵护志愿活动。