面积72万平方公里的青海，人口只有562万。这里有着美丽的自然风光，但经济社会发展却相对落后。面对特殊的省情，青海省找准突破口，积极推进教育综合改革，努力实现青海教育事业跨越发展。　

　　王青平如今是青海省玉树州民族中学的一名支教老师。一年前的9月15日，50岁的他作为青海省西宁市虎台中学的一名教师，前往海拔3681米、距西宁800多公里外的这所中学开始支教工作。　

　　那一次，青海省从较发达的东部地区选派331名中小学教师，补充到玉树、果洛等农牧区支教。“青海的教育整体还比较落后，我们有义务做出一点贡献。”王青平说。　

　　青海，面积72万平方公里，人口却只有562万。这里有着美丽的自然风光，经济社会发展却相对落后。　

　　面对特殊的省情，青海省找准突破口，积极推进教育综合改革，努力实现青海教育事业跨越发展。　

　　集中力量突破薄弱环节

　　2013年，青海省的学前教育毛入园率是73.9%。3年前，青海省的这一数字只是48%。短短几年，青海学前教育取得的成绩令人咋舌。　

　　30岁的白玛代吉是玉树州囊谦县城东幼儿园园长。她反复向记者确认，在她的同龄人中，从来没有一个人上过一天幼儿园。而现在，在这个只有5万人的县城里，却有3所幼儿园同时在建或即将投入使用，至少有1000名孩子将接受学前教育。　

　　在青海省学前教育发展大潮中，囊谦县的3所幼儿园只是一朵浪花。近年来，青海投资20.82亿元，建设幼儿园1913所，到2015年将形成县有示范性幼儿园、乡镇有中心幼儿园、村有幼儿园、小学附设学前班和巡回教学点的学前教育“四级网络”，惠及近17万名幼儿。到那时，青海将基本解决“入园难”和“入园贵”问题。　

　　学前教育突飞猛进的发展，折射出青海教育综合改革的思路：抓薄弱环节，集中力量打攻坚战，实现跨越式发展。　

　　一个可以比较的数据是，2000年至2009年，青海全省教育总投入36.95亿元。2010年，即青海省教育规划纲要颁布的前一年，全省教育经费达到94.92亿元，是过去10年总投入的两倍多。2012年，青海省的教育经费超过185亿元。　

　　与此同时，青海省积极与东部发达地区“联姻”，争取援助资金。据不完全统计，仅2013年，青海就从江苏、山东、北京、浙江、天津、上海等地争取教育援助资金5亿多元。这些资金绝大多数投入民族地区、纯农牧业地区。　

　　自2010年以来，青海省先后投资97亿元，实施中小学校安工程暨布局调整项目，基本解决了校舍安全问题；投资48亿元，实施中小学标准化建设项目，改善了1083所长期保留乡镇以上学校的基本办学条件。　

　　集中财力的持续攻坚，使青海全省的基础教育面貌为之一变，长期困扰青海义务教育发展的“中小学布点多、规模小、成本高、效益低、质量差”的问题，持续得到解决。当地的干部形容，偏远农牧区、民族地区的基础教育硬件设施水平“一夜之间赶上了省会西宁”。