校长谢永红与学生们在一起。

　　公者无私，天下为公；勤者不匮，勤敏以行；仁者无忧，仁爱为本；勇者无惧，勇毅以任。——校训解读

　　春花初绽，细雨霏霏。在湖南师范大学附属中学这所静穆却饱蕴生机110年的校园里，这间只有约十平方米的校长办公室被隔为局促的两间，里间办公，外面被两张会议桌塞得满满的。

　　“2012年7月，湖南省教育厅决定在我校开展现代教育实验学校建设试点工作，致力于现代学校制度的建设和拔尖创新人才培养机制的探索。一年后，我接任校长，在学校之前形成的建设工作方案基础上，积极推进，至今三年的实验，应该说这一摊子实际上逐渐起来了。”年仅四十余岁的谢永红校长目光炯炯，“1905年，我们学校创建于废科举、兴新学的中国现代教育发端时期，在湖湘大地上开时代风气之先。它能够走到今天，就是靠自强与创新两种精神，不管时代与社会怎么变化，它始终坚守教育的本质，着眼促进人的发展，致力于为国家、为社会、为民族培养人才。在当今大的背景下，这项改革性的实验，不仅是对我们自身可持续发展的积极推动，也势必对湖南乃至全国深化基础教育综合改革产生积极的促进作用。”

　　三月美景并良辰，学子相邀会春芬。三年前的同一时节，这位在校园内写下《博才赋》的年轻校长，正用自己的行动在描绘赋中的宏愿：“传千古之绝学，温故纳新；立悠远之境界，播火传薪。志在天下，心系黎民。教育报国，砥节砺行。承载文化，蔚起群伦。”

　　校长要舍得把权利放下去

　　“在现代学校制度建设方面，经过2013-2014学年度一年的推进工作，我们越想越清楚，就是一定要改变原先校长治理学校模式，成立校务委员会、教师委员会、学术委员会、家长委员会，来共同治理学校。这是一个突破，但需要校长要大气，舍得把权利放下去。”谢永红认为这是现代教育实验学校建设试点工作的一个转折点。正是基于这样的观念转变，学校才形成了围绕“依法治校、民主治校、学术治校”三个核心开展工作的附中特色学校治理体系。

　　在完善这一体系的过程中，本着制度管人、制度管事的原则，学校修订作为学校根本制度的学校章程，完善校长负责制，加强内部分配体制的改革，完善校务会议制度、校务公开制度，加强教职工代表大会制度、工会制度，规范议事程序，落实《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，依法保障师生的合法权益等，建立制度规范下的现代学校。同时，着手建立起“校务委员会、教师委员会、学术委员会、家长委员会”的民主治理结构。此外，学校努力探索学术自身规律，大力加强学术队伍建设，成立学术委员会（主任出席校务会）、首席名师工作室、大附中联合教研组等学科专业机构，以术引领学校，以专家治理学校。

　　这样的学校现代治理体系变革，对校长的要求其实是很高的。然而，对于谢永红来讲，却似乎有着天然的契合。上世纪60年代，谢永红出生于洞庭湖畔的一个小村庄，而他的母亲就是当地一所民办小学的校长，从小的耳濡目染，家庭的严格要求，让他不仅拥有了讲卫生、懂礼貌的生活习惯，还给他播撒了注重细节、力求上进的精神力量。在母亲的激励下，上世纪80年代，他由一所农村高中考上了湖南师范大学中文系，并且在四年后以优秀学生身份，留校进入大学附中任教至今。

　　“从语文老师到班主任、年级组长，再当教导处副主任、校长助理、副校长，接着到分校当校长，然后现在当校长，二十几年就是这样一步一步走过来——就想当妈妈这样的一个好老师。而且，我始终认为，当老师就是要做好八个字——亦师亦友，良师益友。亦师亦友是一种平等的师生观；良师益友，就是要成为学生学业、人生的良师，教学相长。我也把这作为人生的信念和准则，带进以后的管理工作。我觉得自己是一个平民校长，或者说是一个可以做朋友的校长。”在谢永红慢言细语的讲述中，有着春的暖意，更有着生命的厚度。