拥有马克思主义科学理论的指导，是扎牢信仰根基、把握历史主动的根本所在。党的二十大报告指出，马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。我们已经实现第一个百年奋斗目标，迈向以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程，教育、科技、人才是实现这项伟大历史使命的基础性、战略性支撑，这就迫切要求各级各类学校解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。各级各类学校要坚守为党育人、为国育才的办学使命，迫切需要加强以马克思主义为指导的中国特色社会主义教育学理论体系的建设与研究工作，培养具有马克思主义教育理论素养的教师队伍、教育工作者，为培养能够担当建设中国式现代化的时代新人提供思想武装。

　　4月14—16日，马克思主义教育思想中国化太湖论坛举行，回顾改革开放以来马克思主义教育思想在中国的研究、传播与人才培养历史，回应新时代中国式现代化对发展高质量教育的迫切需要，并提出推进新时代马克思主义教育思想中国化时代化创新发展的湖州倡议。

以高度的政治自觉深刻领悟新时代马克思主义教育思想中国化时代化创新发展的历史意义

　　1.坚持社会主义教育方向，必须要巩固马克思主义教育思想指导地位

　　发展社会主义教育事业，为中国现代化建设提供高素质人才支撑，必须坚持教育发展的正确方向。方向决定道路，方向源自思想与理论的正确。要坚持并确保社会主义教育事业正确发展方向，务必要坚持以马克思主义作为中国教育发展的指导思想，这是被历史证实的真理。

　　中国教育发展取得令世人瞩目的成就，成功走出了一条中国特色社会主义教育发展道路，证明了把马克思主义确立为中国教育发展指导思想是正确的、是必须长期坚持的。要全面建设社会主义现代化国家，全面实现中华民族伟大复兴，务必要坚持和巩固马克思主义在中国教育改革发展中的指导地位，给为党育人、为国育才奠定共同的思想基础。这迫切要求各级各类学校特别是高等院校务必重视培养一批学懂弄通马克思主义教育思想的人才，教育青年学子形成正确的世界观、人生观、价值观，使其成为堪当民族复兴重任的时代新人，增强发展中国特色社会主义教育事业的定力、自信、智慧。

　　同时，我们也应该看到，从20世纪90年代起，高校的马克思主义教育思想教学工作出现中断或者弱化现象，教育学类专业培养方案中不再开设马克思主义教育思想课程，教育学类硕士、博士研究生培养中不再开设培养马克思主义教育思想研究的专业人才（除东北师范大学、西南大学、华南师范大学等少数高校外），影响了青年大学生尤其是师范类学生对马克思主义教育思想的学习、领悟与掌握，其结果是弱化了马克思主义在中国教育发展改革中的指导地位，影响了广大青年学子尤其是师范类学生科学教育观的确立，最终导致各种非马克思主义的意识形态、价值观念影响、侵占青少年儿童的精神世界，降低我们的人才培养质量。

　　2.推进中国特色社会主义教育理论与学科体系建设，必须坚持马克思主义教育思想指导地位

　　马克思主义教育思想是推进中国特色社会主义教育学理论与学科体系的建设与发展的世界观、方法论。要建设中国特色社会主义教育学理论与学科体系，就要坚持以马克思主义教育思想为指导，发现、总结教育实践中蕴含的教育知识，阐释教育规律，形成系统科学的教育学学科知识体系、方法论体系。

　　长期以来，学习贯彻马克思主义教育思想，反映着我国教育理论工作者的思想自觉、学术自觉、理论自觉。一批又一批的教育工作者主动结合中国教育实际，自觉运用马克思主义教育理论的观点、立场、方法，深入探讨人的本质与教育问题，回答人、环境和教育的关系问题，深化教育与人的全面发展学说的研究，在实践中创新教育与生产劳动的结合研究，以及把党的教育方针和建设社会主义崇高理想细化为学生核心素养体系和学生学业质量标准的创新探索等，众多研究成果的取得，是马克思主义教育思想在中国教育的具体实践，显示教育理论工作者对马克思主义教育思想研究作出的重大贡献，体现着教育工作者不断巩固马克思主义教育思想指导地位的新作为，体现着教育工作者推动中国特色社会主义教育事业创新发展的高度社会责任感，为丰富和完善中国特色社会主义教育理论体系夯实了基础。

　　进入新时代，教育改革取得突破性的成果，创造变革性的实践，如何在新时代总结实践成果，依然需要坚持马克思主义教育思想的指导地位不动摇，依然要求教育工作者学深悟透马克思主义教育思想，全面、系统、完整、准确地把握马克思主义教育思想的内涵、特征以及当代价值，才能把马克思主义教育思想运用到我国教育学理论研究之中，从而实现马克思主义教育思想的中国化、时代化。

　　3.学深悟透习近平总书记关于教育的重要论述精髓，必须要深入、系统学习马克思主义教育思想发展历史

　　习近平总书记关于教育的重要论述，是新时代坚持马克思主义教育思想中国化、时代化的最新成果，是当代中国马克思主义教育理论最新成果。学习、深悟和践行习近平总书记关于教育的重要论述，就要认真学习马克思主义教育思想，它是习近平总书记关于教育的重要论述的思想之基、理论之源。熟悉和了解马克思主义经典关于教育的论述，才能在融会贯通中完整把握习近平总书记关于教育的重要论述的精髓要义，从而能够从伟大思想的产生、发展的历史脉络中，领悟习近平总书记关于教育的重要论述的深刻内涵和伟大意义，才能做到知其言更知其义，知其然更知其所以然。

以勇立潮头的担当与使命感为马克思主义教育思想中国化时代化创新发展再树新标杆

　　1.着力在推进马克思主义教育思想课程与教材建设中展示新作为

　　首先，加强马克思主义教育思想课程建设。要求教育人才培养的师范类专业开设马克思主义教育思想课程，每周不少于2课时。要重视建设和打造一批精品课程。马克思主义理论包括马克思主义教育思想是活的理论，应该结合时代变化、社会需要，打造一批适合四新建设、文理融合、线上线下结合的精品课程，引领教育学课程建设。

　　其次，要加强马克思主义教育思想课程的教材建设，包括马克思主义教育论著经典选读、马克思主义教育理论中国化时代化最新成果、习近平总书记关于教育的重要论述、教育改革的理论探索等等。

　　再次，要充分挖掘各地红色根脉资源，建设一批特色鲜明、适合青年学生学习锻炼的课程教学实践基地。

　　2.着力在推进担当马克思主义教育思想研究与教学任务的师资队伍建设中展示新力度

　　首先，承担师范类学生培养任务的各高校务必提高政治站位，从为谁培养人的政治高度出发，增强建设马克思主义教育思想研究与教学工作的师资队伍的自觉。要专题研究这支队伍建设的具体举措，在职称评审、岗位设置、引进政策待遇等方面给予明确要求。

　　其次，要重视新生代师资培养工作，解决师资数量不足的短板。要组织与动员马克思主义理论学科博士点、教育学一级学科博士点指导博士研究生从事这方面的学习研究工作，储存师资后备人才。要引导教育学科队伍中年轻博士教师承担马克思主义教育思想的研究与人才培养工作。

　　再次，要加大这支队伍的建设力度，发挥这支队伍的积极性、主动性和创造性。为这支队伍的快速发展建设学科平台和学术组织，比如成立马克思主义教育思想研究基地或新时代中国特色社会主义教育理念研究基地。

　　3.着力在推进马克思主义教育思想学科与学位点建设中展示新高度

　　教育学学科建设和学位点建设中，务必要重视马克思主义教育思想研究和人才培养工作，要把马克思主义教育思想尤其是新时代中国特色社会主义教育理论研究，建设具有中国特色的自主学科体系、学术体系、话语体系作为重要研究领域，作为硕士、博士的招生方向。

　　4.着力在推进马克思主义教育思想的宣传和研究工作中展示新深度

　　要支持和鼓励申报全国教育科学研究项目、教育部人文社科项目，在条件成熟时，可以单设马克思主义教育思想研究专项。承担师范类学生培养的高校尤其是教育学科入选为省一流学科的高校，要从民族复兴的战略高度重视马克思主义教育思想研究工作，以新时代教育教学改革实践为鲜活样本，推进中国特色社会主义教育理论的建构。要支持各高校举办马克思主义教育思想学术研讨，发布最新研究成果。

　　5.着力在推进马克思主义教育思想研究会建设工作中展示新提升

　　1979年5月12日，中国教育学会马克思主义教育思想研究会成立，标志着马克思主义教育思想研究进入系统化、组织化、学科化发展新阶段，对推动马克思主义教育思想中国化时代化产生积极有效的作用。当前，迫切需要加强马克思主义教育思想研究会的建设工作。要尽早恢复马克思主义教育思想研究会的工作，充分发挥马克思主义教育思想研究学会的作用，要加强学会领导班子，健全学会工作机制，条件成熟时各省可成立马克思主义教育思想研究分会，发挥各级研究会在理论创新、调研咨政、集聚队伍等方面的积极作用。

　　中国社会科学 毕雁/整理