与应试教育相对应，素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育就是要促进人的智力和体力充分自由、主动的发展及人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一发展，同时包括人的道德水平、审美情操的发展。

　　现代素质教育不仅深入到素质的生理与心理层面，而且扩展到社会文化层面。因此，素质教育的全面实施，除了文化、艺术、体育之外，还有许多亟须补充的地方，如人格教育、心理课程、挫折教育等。培养学生综合素质，前提是尊重其兴趣发展，由兴趣驱动，激发潜能。

　　然而，打着“素质教育”的幌子，形形色色的“校外班”生意兴隆。表面上看，这是提高学生各方面能力，实际上，是更严重的“填鸭式教育”，典型的“假性素质教育”。

　　以“素质教育”为卖点的“校外班”为何火爆？揭开一看，多非出于学生本人兴趣。项庄舞剑，意在沛公。参加“校外班”就是想用足现行升学、高考制度的“政策”，凭着一技之长，争取获奖，求得加分。难怪，不少家长慧眼识捷径，“盯牢”这些政策不放松，让孩子从小就开始在校外“用功”，捡加分的“皮夹子”。遗憾的是，学校所看重的“综合素质”，就是有“含金量”的证书，而且多多益善。导向如此，结果不言自明。于是乎，学琴、练英语口语、下棋等本是有利于学生综合素质培养的项目，如今却异化成相当物质的升学砝码。嗟乎！