中国社会科学网讯（记者 段丹洁）在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育之际，为深入学习贯彻党的二十大精神，加快建设教育强国，努力构建中国特色、世界一流的高校教师发展体系，中国人民大学携手兄弟高校举办中国高校教师发展论坛暨首届高校教师发展工作研讨会。教育部党组成员、副部长王嘉毅出席并讲话，中国人民大学党委书记张东刚，以及100余所高校负责同志及高校教师发展机构负责同志近350人与会。

　　构建中国特色高校教师发展体系

　　在教育部教师工作司指导支持下，首创中国高校教师发展论坛，成立全国高校教师发展联盟，发出加快构建中国特色、世界一流高校教师发展体系倡议，本次主题为深入学习贯彻党的二十大精神，构建中国特色、世界一流高校教师发展体系。

　　会上，中国人民大学联合北京大学、清华大学、北京师范大学、复旦大学、中国科学技术大学、北京理工大学、浙江大学、四川大学、武汉大学、中山大学、厦门大学、兰州大学、北京林业大学、东北师范大学共15家高校共同组建联盟并发出倡议，凝聚各地高校教师发展机构力量，携手共建中国高校教师发展平台，探索构建新时代高校教师发展体系，以高素质教师队伍建设支撑打造世界重要人才中心和创新高地。

　　会议指出，举办高校教师发展论坛暨高校教师发展工作研讨会，全国100余所高校的负责同志以及专家齐聚中国人民大学，共同交流高校教师发展工作经验，探讨高校教师发展的工作思路。大家的成绩和经验，是建设中国特色世界一流大学新路上的重要成果，要深入总结、凝练，广泛交流、推广，为创新人才培养和高等教育内涵式发展提供坚强的师资保障。

　　会议就进一步加强高校教师发展工作提出三点要求：一是深刻认识加强高校教师发展工作的重要意义。二是全面把握新时代高校教师发展的内涵。三是着力完善新时代高校教师发展的工作机制。

　　张东刚表示，此次创办中国高校教师发展论坛，举办首届高校教师发展工作研讨会，既是中国人民大学扎实推进主题教育，贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师队伍建设系列重要讲话精神的具体举措，也是高校大力培养“经师”和“人师”统一者的实践创新。习近平总书记在中国人民大学考察调研时的重要讲话，深刻阐释了高校教师队伍建设的战略意义，深刻指明了教师队伍建设的根本方向，深刻揭示了高校教师群体的神圣职责，深刻阐明了高校教师的时代使命，为新时代高校教师发展指明了前进方向、提供了根本遵循。成立全国高校教师发展联盟，目的在于铸牢教师发展共同体，赋能涵育成就大先生，加快构建以培养“经师”和“人师”统一者为目标的中国特色、世界一流高校教师发展体系。希望联盟成立后，以凝聚思想共识、服务教师发展、汇聚奋斗合力为己任，聚焦方向明、学问高，大力培养专业精通、潜心治学的“经师”；聚焦主义真、德行正，大力培养信念坚定、润己泽人的“人师”；聚焦敢担当、勇作为，大力培养胸怀“国之大者”、服务伟大实践的“经师人师统一者”，推动打造政治过硬、适应中国式现代化要求、具备培养堪当民族复兴重任时代新人能力的高素质教师队伍，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献教育力量。

　　打造世界重要人才中心和创新高地

　　全国高校教师发展联盟致力于凝聚各地高校教师发展机构力量，携手共建中国高校教师发展平台，着力打造一流高校教师队伍和人才队伍。会上发布《加快构建中国特色、世界一流高校教师发展体系倡议书》。

　　北京理工大学副校长魏一鸣表示，成立全国高校教师发展联盟，是学习贯彻党的二十大精神的有力举措，是推进构建中国特色教师发展体系的重要里程碑。北京理工大学顺应时代，围绕一流大学建设目标，坚持服务与培育并重，形成了人人关爱教师成长、人人争做“大先生”的良好生态。未来将以高质量发展为主线，打造新形态教师发展中心，进一步建立健全一流教师发展和服务体系，与联盟各高校携手并肩，共同建设肩负教育强国重任的高素质专业化创新型师资队伍。

　　复旦大学副校长徐雷从抓体制机制建设完善教师思政顶层设计、抓理论武装加强教师队伍政治建设、抓师德师风营造风清气正育人氛围、抓教育教学培训强化教师责任使命担当及教学业务能力建设等方面，介绍了复旦大学在扎根中国大地、建设中国特色世界顶尖大学征程中，坚持把教师队伍建设作为基础性工作来抓，深入落实师德师风第一标准，不断提升教师育人意识与育人能力，引导教师坚定理想信念，立志当好立德树人的“大先生”。

　　中山大学副校长刘济科表示，广大教师承担新时代育人的责任和使命，在高等教育高质量内涵式发展的背景下，加强新时代教师队伍建设，以最优秀的人培养更优秀的人至关重要。要始终坚持“引进来”和“走出去”相结合，构建多层面、多环节、多主体参与的师德师风建设格局，建立教师发展支持体系，深化教师人事制度改革，加强教师对外交流合作。

　　兰州大学副校长勾晓华表示，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代教师队伍，需要建立创新引才育才机制，构建“稳、培、引、用”全方位教师培养发展支持体系。要始终将思想政治教育和师德师风建设作为建设高素质教师队伍的首要内容，不断完善教学发展培训体系，健全教师培育支持体系，深化评价制度改革，提高教师教育教学能力，以更高的标准、更大的力度、更实的举措与联盟高校一同推动教师队伍高质量发展。

　　中国人民大学党委副书记副校长胡百精主持并表示，党的二十大擘画了建设高等教育强国的宏伟蓝图，吹响了奋进中国特色、世界一流大学新征程的号角，让我们以全国高校教师发展联盟为平台，共享优质教师发展资源，助力高校教师教学水平和高校人才培养能力的全面提升。

　　推进高校教师队伍治理体系和治理能力现代化

　　深入开展主题教育之际，以人才引领发展的理念、高度推进落实教师队伍建设的一系列重大举措，是学习贯彻党的二十大关于教育、科技、人才一体化战略部署的重中之重。国家民族事务委员会原专职委员、中国高等教育学会副会长管培俊表示，要以人才引领发展的理念建设高校教师人才高地，首先应当确立人才引领发展的理念，其核心与难点在用人机制，其关键在评价考核机制。只有从要素驱动转向创新驱动，从人才支撑转向人才引领，才能实现根本转型，实现高等教育的高质量发展。

　　清华大学原副校长、文科资深教授谢维和表示，高校教师的发展是大学建设的重要基础，是大学实现人才引领的重要依托，也是高等教育高质量发展的重要途径。近年来高校教师的政治思想、职业精神与专业素养等得到了普遍提高，但高校教师教育教学水平与能力发展的动力机制仍需进一步完善。高校教师发展的学术机制，能够有效提升与促进高校教师教育教学水平与能力及其教育教学的积极性，并且不断提升大学教学的学术性，保障和提升大学教学的高质量发展。

　　教育部教师工作司司长任友群表示，新时代对高校教师队伍建设提出了新要求，各高校要拿出新举措。加强师德师风建设；提升高校教师专业素质能力；以数字化推动教师成为教育变革的主力军；加快培养青年人才，发挥博士后人才教师蓄水池作用；推进全国高校黄大年式教师团队建设；深化高校教师管理制度改革，激发教师活力；加强高校教师发展支持服务，促进专业发展。希望各高校利用好联盟机会，促进高校教师在专业发展、人才培养、科学研究、学术创新、国际交流等方面的可持续合作，在国际舞台展现“中国特色、世界一流高校教师发展体系”。

　　中国人民大学副校长王易表示，中国人民大学期待通过全国高校教师发展联盟，凝聚各地高校教师发展机构力量，共享优质教师发展资源，以高质量教师队伍支撑高质量教育体系建设，走出一条建设中国特色、世界一流大学的教师发展新路。

　　来自各高校负责同志及高校教师发展机构负责同志就“基于中国式现代化的高校教师发展体系构建”“数字时代的教育教学变革与教师数字素养提升”“新时代高校教师考核评价制度改革路径”“深化精准培训改革助力教师专业能力提升”“一流高校教师发展工作队伍与教师发展中心建设”等多个主题进行研讨。

　　教育部教师工作司副司长黄小华作研讨会总结，就加强新时代高校教师发展工作提出了希望。高校要高度重视教师发展工作，进一步深入领会高校教师队伍建设的整体部署；要深化高校教师发展中心建设，夯实高校教师发展支持服务体系；高校要用好平台机会，加强交流合作。把加强高校教师发展工作与学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育结合起来，深刻把握新时代高校教师队伍建设的内涵，共同推进中国高校教师队伍治理体系和治理能力现代化，探索建构一体多维、协同联动的高校教师发展支持体系。