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【强国教育丛谈】将脱贫攻坚精神融入劳动教育实践
2021年04月07日 09:16 来源:中国社会科学网 作者:冯永鹏 字号
2021年04月07日 09:16
来源:中国社会科学网 作者:冯永鹏
关键词:劳动教育;脱贫攻坚精神;立德树人

内容摘要:

关键词:劳动教育;脱贫攻坚精神;立德树人

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  2021年2月,习近平总书记向全世界庄严宣告:“经过全党全国各族人民共同努力,在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻,我国脱贫攻坚战取得了全面胜利,……创造了又一个彪炳史册的人间奇迹!”脱贫攻坚战取得全面胜利的背后,离不开党的坚强领导,更离不开全国人民的辛勤劳动和艰苦奋斗。作为培养全面发展的人的劳动教育,其核心就是在实践中立德树人、学以成人。

  教育与生产劳动相结合,是实现人的全面发展的根本途径。党的十八大以来,习近平总书记对劳动教育的重要论述具有强烈的现实针对性,赋予其新的时代内涵和历史使命。高校要科学把握脱贫攻坚精神内涵,将其融入劳动教育实践。

  以脱贫攻坚精神丰富劳动教育内涵

  当前,劳动教育的重点是如何做到从培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总体目标出发,制定科学、可行的劳动教育整体规划。在结合各个学校发展特色的基础上,制定符合本校劳动教育发展的建设规划方案,科学地将习近平关于劳动的重要论述与劳动教育有机结合,将脱贫攻坚精神融入劳动教育实践,引导学生树立正确的劳动价值观,增强劳动教育的有效性。脱贫攻坚精神中包含着伟大的爱国主义情怀,又承载着自强不息的奋斗精神,为学校劳动教育开展提供了优质的教育资源。连片特困地区、边疆地区、民族地区、革命老区涌现出许多感人肺腑的先进事迹,有献身教育扶贫、点燃大山女孩希望的张桂梅,有回乡奉献、谱写新时代青春之歌的黄文秀,有扎根脱贫一线、鞠躬尽瘁的黄诗燕等,这些脱贫攻坚楷模身上所展现的是埋头苦干和锐意进取的奋斗精神,正是带着对伟大事业的责任感、对人民群众的真感情,才能以忘我的精神,在党的带领下打赢脱贫攻坚战。这些楷模的优秀事迹为学生强化劳动认知、培养劳动情感提供了有效参照。开展以呈现时代楷模、先进典型、劳动模范等典型的“劳动创造美好生活”主题教育活动,以多元劳动教育为抓手,在教育过程中融入脱贫地区感人事例,促进学生在劳动教育中涵养家国情怀,感受劳动价值,激发积极劳动的热情,从而培养学生的责任意识、担当精神和感恩情怀。强化“第一课堂”与“第二课堂”的衔接互补,促进大学生课堂劳动素养教育与劳动实践能力的协同发展,鼓励学生收集、整理、发掘脱贫地区与劳动精神相关的资源,感受脱贫地区劳动精神的魅力。

  以脱贫攻坚精神助推构建劳动教育实践基地

  目前,如何做到教育性与实践性相统一是亟待解决的问题。以定向教育引导为方向,科学有效地开展有目的、有组织的劳动实践活动,可以为劳动教育营造良好的实践环境。脱贫地区具有丰富的劳动教育资源,生发于脱贫攻坚战中的脱贫攻坚精神,有着自力更生、艰苦奋斗的精神品质,站在“传统劳动”与“现代劳动”相结合的立场上审视脱贫地区所蕴含的劳动精神,依托脱贫地区构建劳动教育实践基地,把实践基地建在脱贫攻坚一线,有助于培养学生的劳动素养,进而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。如塔里木大学植物科学学院师生科技服务助力新疆维吾尔自治区南疆地区脱贫。3年来,共有30支小队570人深度参与“全国农科学子联合实践行动”,深入南疆地区21个贫困村探索产业扶贫带贫益贫对策,全力助力脱贫攻坚;电子科技大学有针对性地开展精准扶贫实践,着力加强大学生对国情、社情、民情的了解,共建校地实践基地,培养大学生的社会责任感、创新精神和实践能力,助力岑巩精准脱贫;江南大学发挥学科专业优势,以优势学科找准从江脱贫突破口,聚文化之力助力从江脱贫等。高校要充分发挥独特的资源优势,积极投身脱贫攻坚主战场,在帮扶地区搭建集寒暑期社会实践、志愿服务等功能于一体的教育实践基地,引导学生将第一课堂中的劳动教育运用到实践中。强化劳动实践教学环节,固化共建劳动实践基地,助推劳动教育与大学生社会实践、专业学习、创新创业教育等相结合,增强劳动实践效果,使大学生在脱贫地区实践活动中受教育、长才干、做贡献,增强社会责任感。

  以脱贫攻坚精神打造校园文化

  校园文化是脱贫攻坚精神融入劳动教育不可或缺的载体。脱贫攻坚精神则可以为打造爱劳动、敬劳动的校园文化氛围注入生机与活力。一是凝聚校园劳动文化力量。以脱贫地区奋斗元素助推开展劳动教育主题的校园文化活动,鼓励学生参与到文化活动的策划设计中,调动学生参与劳动的热情。如江南大学从江扶贫团队围绕非遗工坊建设与传承人技艺需求,专家学者带领学生从“传统工艺振兴计划与产品创新设计”“生活用品的包装设计”“基础图案与设计创新”“服饰的款式设计与当代生活”4个专题出发,就当地传统工艺振兴、产品创新设计、图案设计及制作工艺等内容,与从江非遗传承人进行了授课解惑和交流互动,实现了发挥本校专业优势进行扶贫开发的新模式。二是切实用好用活新媒体。依托学校和二级学院公众号推出系列脱贫攻坚精神和劳动价值相结合的新媒体产品,如一图读懂“脱贫攻坚成绩”“脱贫攻坚成果集”“典论脱贫攻坚”等,同时与线下活动相契合,开展“幸福是奋斗出来的”“时代新青年、劳动最美丽”主题教育活动,营造积极向上的校园文化氛围,强化劳动认同。三是强化创造性劳动教育。要紧跟时代发展步伐,坚持劳动素养培育,创新劳动教育模式,加强教育与生产劳动相结合,提高大学生创造能力,教育他们继承和发扬热爱劳动的传统美德,使他们树立正确的劳动观,并在劳动中教育自我、改变自我、提升自我,形成吃苦耐劳、不怕劳动、乐于劳动的优秀品格,从而为助力国家经济高质量发展、科技创新发展发挥积极作用。

  各高校要有针对性地将脱贫攻坚精神融入劳动教育,不断赋予劳动精神新的时代内涵,科学彰显脱贫攻坚精神中所蕴含的劳动精神、劳动价值和劳动力量,引领学生在劳动中发展自己、收获幸福,为实现中华民族伟大复兴凝聚青春力量。

  【本文系2020年教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)“新时代高校加强劳动教育的路径研究”(20JDSZ3100)的阶段成果】

 

  (作者单位:江南大学设计学院)

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