清秀腼腆的康嘉文看上去像个大学新生，实际上，他已在读博士二年级。2009年入读广东工业大学自动化学院的康嘉文，成为该学院“三进三升”模式培养的第一批学生。“大二时，听说学院的老师在面试，我就去试了试。”康嘉文说，这一试，改变了他的大学生活甚至人生轨迹。

　　“如果没有那次尝试，我可能会和很多人一样，比较迷茫地度过大学生活，但现在，我比别人更早起步，知道自己的兴趣所在，和很多有想法的老师和同学在一起，每天都过得很充实。”康嘉文说，正因此，虽可以被保送其他名校，但他还是选择留在本校读博士。

　　作为主力之一，康嘉文和自动化学院学生一起完成的项目——《云行天下——基于车联网的公交客运信息服务平台创业项目》获得2016年全国大学生创业大赛第十届“挑战杯”大学生创业计划竞赛中金奖。

　　“这在学校历史上还是第一次。”该校自动化学院院长谢胜利兴奋地说，“这说明我们的‘三进三升’人才培养模式见到成效了，对于老师来说，还有什么比这更有成就感的。”

　　进实验室下工厂避免实习流于形式

　　谢胜利所说的“三进三升”，简单来说就是学生“三次进实验室、工厂，能力得到三次提升”。

　　“以前大部分实习是在大学三年级以后，而现在我们是让学生从一年级开始就走出去。”谢胜利介绍，一年级进实验室，主要是看师兄师姐在干什么，怎么干的，去企业也主要是观摩；到了二年级，基础知识已经学了一部分，对科研有些感性认识时，可以进实验室给学长打打下手，可利用寒暑假去企业进行一个月的短期性专业实习；三年级时，学生就可以在项目里起到主导作用，或住到企业进行更深入的生产实践。

　　谢胜利说，他当了几十年老师，公众对高校人才培养模式的一些批评他听在耳里，急在心里，“大家都说我们的大学生动手能力差，这确实部分是实情，很多专业虽然都有实习这一课，但好多都是走走形式，甚至找关系给盖个章了事。”

　　与此同时，为了解决当前高等工程教育中存在的诸如目标定位不清晰、与实际脱节等问题，近年来教育部和各高校正开展“工程专业认证”和“卓越工程师计划”。然而，2015年的研究报告指出：“卓越工程师计划”实施中难度最大的方面是“校企合作”中的一系列问题，包括企业积极性、双导师制及实践项目设计等。

　　“我们从2011年开始尝试将学生实践课程系统化，思索如何针对地方院校特征，提升学生的创新实践能力，适应社会经济发展的需求。”谢胜利说。