如何引领网络一代青年学子

　　北京大学试水“全环境育人”

　　暑假还没结束，北京大学政府管理学院的孟鑫便提前进入忙碌的“工作状态”。她是学校青年网络发展协会的负责人，新学期到底要开展什么的活动，她可得费一番脑筋。

　　脱机自习、E言堂讲座、读书沙龙，过去一年多里，青年网络发展协会用各种各样的活动影响着处在复杂网络环境中的北大学子们。

　　事实上，在北京大学青年研究中心，有很多老师和学生，跟孟鑫做着一样的事情。

　　“作为教育工作者，我们希望直面网络信息的挑战，让学生能够在网络环境中有辨别能力，影响他们形成正确的价值观。”北大青年研究中心主任蒋广学说。

　　在蒋广学看来，影响不是教化，不是约束，更不是强制，而是要让学生自己明白，什么才是对的，什么才是好的，这也是希望通过校园活动实现的目标。

　　别让网络成为学生面前的“洪水猛兽”

　　提出“全环境育人”理念时，70后的蒋广学已接受过来自网络的“猛烈冲击”。“因为网络，一些传统的东西正在减少，比如同学之间的沟通交流，比如传统文化的学习。”

　　他常常感叹，为什么办公室里那帮年轻人要时刻盯着电脑，捧着手机，不管是生活方式、学习习惯，或者是价值观念，都要受到来自虚拟网络的影响。

　　事实上，他并不排斥网络，但是一些年轻人过度沉迷和对网络世界的无原则接受，是他一直以来的隐忧。

　　作为90后的孟鑫对此深有感触，她和协会的其他小伙伴曾拍摄过一组宣传海报，海报上那些沉迷于手机和网络的低头族让很多人有所触动。

　　事实上，校园里的年轻人也意识到了这些问题。

　　“因为手机和网络的影响，会没办法专注地去做某一件事，甚至会影响学习。”中文系大三学生陈俊好说。

　　蒋广学也会关注网络上的热点新闻，他常常能看到新闻下消极谩骂的留言，或是充满负能量的跟帖，那个时候，他总担心：如果自己的学生也是其中一个，该怎么办？

　　他希望探索一种在网络环境中影响学生、引导学生的方式，这也是他提出“全环境育人”理念的出发点。相较于传统的现实场域，他把目光聚集在了虚拟的网络环境。