该书分为上、下两篇。其中上篇为理论篇，详细总结金融学AFP班在课程设计、教学方法、实践教学、管理创新、培养成效等方面的探索与实践。

　　凝练培养目标，优化课程体系。法商学院将金融学AFP班人才培养目标凝练为“有道德，有理想，有文化，有纪律”和“视野国际化，知识系统化，需求导向化，资格认证化”（以下简称“四有四化”）。金融学AFP班的课程设置紧扣人才培养目标定位，持续优化，具有学术性与职业性相结合、知识教学与能力培养相结合、共性提高与个性发展相结合、专业教育与素质培养相结合等特点。

　　丰富教学方法，提升教学能力。该书选取金融学AFP班在教学过程中采用的项目式教学法、案例式教学法、情景式教学法、混合式教学法等较为典型的教学方法，还原各种教学方法在具体课程中的实施过程，并分析评价不同教学方法的实施效果。结果表明，教学方法多样化丰富学生的学习经历，提高学生学习的积极性，提升课堂效率；同时，教学方法多样化有助于提高教师教学能力，实现教学相长的良性循环。

　　加强实践教学，夯实实践平台。该书总结金融学AFP班搭建的互惠性校企合作平台、探究性科研平台、学科性竞赛平台、多样性社会实践平台等多维度实践教学体系，并结合调查问卷，对金融学AFP班和金融学普通班的实践教学成效进行对比分析。结果表明，高质量的实践教学是提升金融学专业学生综合素质、满足择业要求与社会需求的重要途径。

　　创新培养理念，促进学生发展。该书梳理金融学AFP班辅导员和班主任团队立足“四有四化”人才培养目标，以学生思想引领为本、班级文化建设为基、学生生涯规划为先的班级管理模式。根据新时代学生成长特点，坚持以生为本理念，尊重学生个体差异，注重学生个性发展，推动学生管理工作创新，促进学生全面发展。

　　跟踪培养过程，严格质量评价。该书统计分析金融学AFP班2018—2020级共122名同学在专业学习、学科竞赛、实践活动等方面所取得的成绩，收集整理校企合作单位对金融学AFP班学生实习情况的反馈与评价。结果表明，金融学AFP班有效地实践了“四有四化”人才培养目标。金融AFP班培养的学生不仅是课证融通、持证入职的储备人才，也是责任心强、执行力高的实践人才，还是勇于探索、勤于钻研的科研人才，其水平和能力受到用人单位的一致好评。

　　该书的下篇为实践篇，梳理了编者在科学研究、服务社会、人才培养等方面的典型成果，为进一步探索金融理财师的培养路径奠定坚实基础。习近平总书记强调，教育是国之大计、党之大计。要深化人才培养模式、教学内容、方式方法等方面的改革，使各级各类教育更加符合教育规律，该书通过理论篇与实践篇的交相呼应，内容丰富、结构完整、观点明确、论证充分、总结全面，是高校在创新人才培养模式、推动产教融合升级的有力之作。

　　（作者单位：湖北经济学院）